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1、奇妙的点彩画一、教学目标 1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。 2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。 3.通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 重点、难点。 重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。 难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。 第一课时 课前准备 (学生)水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 (教师)课件、学生范作、水粉画(以及其他绘画形式的作品)、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、
2、笔洗、抹布、白纸等。 教学过程 1.欣赏导入,激发兴趣。 (1)欣赏几幅作品:点彩画、中国画、水粉画、油画。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点? (2)揭题：今天，我们就一起学习奇妙的点彩画。2.研究方法,师生互动。(1)首先请学生用自己的工具在纸面上点一个点，小组内对比，全班交流讨论。教师小结：点除了圆形以外，还有正方形、长方形(2)再请学生用自己的工具在纸面上用三原色中的两色随意的点，讨论交流在画面中发现了什么？教师小结：点色点与点的之间的距离的变化，会是人感觉到颜色变深或变淡；而两种颜色的点距离很近，人的眼睛会自动的为其调色，产生新的颜色。 其实刚才我们在尝试画点的过程中，了解到了点彩
3、画的创作原理，而第一个发现点彩画原理的画家就是修拉。(2)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。(3)讨论交流:修拉的大碗岛的塞纳河之春和西涅克的纳蒂布港,在作品中你看到了哪些颜色？这些颜色又为了表现什么？这幅又给了你怎样的感受？(4)学生汇报。 (5)师生合作：教师参与到活动中,和几个学生一起合作接力点彩画游戏,创作出一幅简单的作品（蝴蝶）,以此演示多种色点混合的整个过程。 小结:在学生和教师的互动练习中,建议把点画得稍大些,点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画,在活动中发展学生的创新意识。 3.小组合作,体验表现。 (1)欣赏同龄人作品，启发学生思维。 出示课件,提供集体创作的建
4、议: (1)讨论表现的主题和色彩主色调。 (2)分工合作,组织点彩绘画活动。 (3)学生创作,教师巡视指导。 提示:在练习中提醒学生点彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰当,才会有很强的表现力。学生通过小组合作,增强合作意识和创新意识。 4.展示作品,师生评价。 (1)每一组把完成的作品展示在黑板上,自评、互评作品。 (2)选出典型作业,全班评价,教师小结。 提供评价建议:表现色点的大小、色彩搭配是否恰当;表现的内容是否有创意,与众不同等。 5.小结谈话,课后拓展。 教师小结:今天同学们学会了用色点作画,其实我们身边也有很多跟点有关的事物，十字绣、沙画、米粒画（五谷）等 第二课时 课前准备 (学生)
5、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 (教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 教学过程 1.欣赏感受,启发谈话。 (1)交流收集的有关点彩画的资料。 (2)课件展示各种点彩画的作品,学生欣赏并体会点彩画的独特画面效果。 (3)教师总结:点彩派画家作画时,通常将纯粹的色彩用小点和块的方式彼此相邻近地排列在画布上,以求得比在画板上进行色调混合更明亮的效果。 (4)讨论:点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题? 2.学习讨论,激发创意。 (1)打开教科书第29页,讨论点彩画可以表现哪些内容,再一起看看
6、同学的作品,提问: 你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目? 你认为哪幅点彩画特别好?为什么? 你看了同龄人作品后,想完成一幅什么内容的画呢? 色彩可以怎么表现? (2)结合课件中的作品,深入探讨点彩画所表现的主题和方法。 3.构思主题,创作表现。 (1)提供表现主题,也可以随意创作表现。 (2)个人独立完成。 提示:本环节学生的练习时间应安排得长一些,提示学生在第一课时的学习基础上应表现得更为丰富更为完整,启发学生在点法和主题上另辟蹊径。 (3)教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业,并向学生展示。 (4)作业整体完善:还有什么地方需要调整? 5.讲述作业,集体评价。 (1)学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 (2)启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。 (3)活动过程:讲述自己的作品;四人小组讨论;班级交流。 6.联系生活,欣赏拓展。 (1)总结本课内容。
