《在家庭教育和学校教育中都应该尝试运用激励法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在家庭教育和学校教育中都应该尝试运用激励法（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科I教I文丨化-216-在家庭教育和学校教育中都应该尝试运用激励法卢裕光（湖北省黄冈市黄梅县实脸中学，湖北黃冈438000）MJL姑合实际谈谈在家庭裁育和学校放育中那应该袞试运用激励法。关績词:家雇裁1T;学校放育；激励法-216-216-一位着名教育家曾说过广教育的奥秘不在传授而在激励、喚屈和鼓舞。课堂上学生有了兴趣才有交流的动机;有了兴趣,思维才会活跃，而览养兴4S的贾要途径就堆“激励”o人的深层需要都有浴望别人赏识的怎望.对于初中学生来讲更是如此。作为家长的评价、老师同样也是如此，然而在现实生活中我们的家长个个都是望子成龙望女成凤老师个个都是琨每位学生成为品学兼优的学生.同时常常会有恨铁
2、不成刚的感觉，于是挑刺”的多了广吹胡子瞪眼”的多了。其实家长和老师不妨在家庭教育和学校教片中尝试运用激励法。1语盲激励语盲激励能挖观学生的潜能，帮助学生认识自我建立白信。语言激励能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲塑；语言激励对学生学习态度、合作与交流帝神有促进作用。在教学中克服老师的权威思想勇于在学生面询承认不足，就是一种语盲激励。所谓“威信”不是让学生害怕，对老师敬而远之，而是在与学生研讨学习。在和学生长期的平等和睦相处中去建立“师威爲作为一名体育老师，我感觉与其他老师一样耍与学生平等和腔相处。如:在八年级上篮球课时铁我就在思考怎样才能使学生的基本技术得到尽快提离呢?据学生的实际情况,我
3、认为除了传授给他们一些简单易学，行之有效的方法外还得尽fit争取为他们多创造一些接触球、熟悉球的性能，提髙控制球的机会o为了使学生多御到一些可以利用的时间.在篮球课的准备部分我结合准备活动的特点.将准备部分这一环节加以合理运用，使准备部分与基本部分有机地结合起来，并顺利地过渡到基本部分的教学中去。在准备部分走、跑练习中，我多次穿插进行一些脚步动作的练习，然后再大蜃进行一些熟悉球性的练习和运球技术的基础练习来替代一般性徒手操。通过这样的练习就大大增加了学生接触球的时间基本技术得到较快地提岛达到了预期的效果。实践证明利用准备部分做一些这样的练习，既能达到准备部分应起的作用，也能提高学生的墙本技术，
4、使课的教学效果得到明显提髙，也使课的基本部分的教学进度与教学质就冇一定的保证。通过这节课的教学,可以看出学生是多么想与老师交朋友啊!老师简单的一句道歉，唤起了学生的心声。可见老师的“权威”不進鬆无条件的指挥、控制学生的学习及相关的一切;不是拥有批评、训斥学生的“权利”。而泉以心换心，以理服人。学生在教师语言激励的作用下，能积极参与学习，在良好的学习动机的描引下，能保持良好的学习兴趣。同伴之间互相帮助.互相交流，能发挥自我想象力，在练习中有创新表现激励性语肓能促便师生关系和谐发展。激励性语吉改善了师生关系。它改变了过去学生被动学习带来的紧张.恐惧、不和谐”的师生关系。教师用:“你完成得真漂亮你的
5、表现值得大家为你喝彩”等励语言,对学生来讲,足学习的肖定，而且这种及时性的定性评价能促进学生树立学习的信心。即便是当学生出现错溟的时候.教师善倉的批评也会给学生带來戌功的希业2冃标激励从与学生的交谈中感受到.很大一都分家长很少表扬他们，而他们又很想得到家长的表扬。我们家长应该明白:教育孩子应该以枝励为主。尤其对于初中生来说,他们正处在走向成熟的成长过程首先要告诉他们应该怎么做,路该念么走，才会令明确的方向，其次，要正扁引导他们如何去把握自己的想法，如何去分析遇到的问聽.解决问題。采取以妓励为主的家教方式，通过对孩子成绩的肯定有利于鼓励伦们沿若正确的方向走下去，也有利于培养孩子开朗、活泼、自主、
6、自强的品行和性格。激励就是通常所说的调动积极性。不过激励孩子也应结合孩子的心理待点并采取怜当的方法.否则就难以达到所期镇的教育目的。比如.有的家长总是一味地用好听的话来激励孩子，但孩子却是毫无“胃口”、“油盐不进;有的家长喜欢以拔奇目标的方式来激励孩子，结果却席常使,孩子塑尘莫及、心灰意冷丧失了学习的信心；有的家长总是往充满火药味的災围中激励孩子，最终往往闹得双方反冃”,形成一种难堆的僵局。激励冃标耍切合实际。由于孩子的进步大多是一个循序渐进的过程.因而父母的滋励冃标也应具有渐进性。因此家长不妨由低到J5、由易到难地将激励目标逐步向孩子提出夹。切莫一下子就把44标杆”竖得高髙的。过离的激励目标
7、非但起不到应有的激励作用，还很容易伤害孩子的自尊心和自信心。一般来说.家长给孩子设立的激励目标，应该是孩子在经过努力奋斗、顽强拼搏之后能够实现的目标激励语盲娶冇艺术性。读八年级的李强被同学们推选为学习委员，当他冋家把这人喜讯吿诉父母时，父亲禁不住喜形于色地说：我儿子夏有能耐广这种激励毫无余味,平淡如水。对孩子并无多大激励作用。如果在G面再补上一句:当学习妾员.就该用一个学习娄员的标准来严格要求自己，在各方面都起到良好的带头作用。”这既拔含着父母的倍任和期塑，又给孩子提出了更庄的耍求，有嚼头也有余味，能对孩子产生更强的激励作用，促使孩子更加努力进取。3反向激励右时不防也试试用批评的方法激励学生v
8、批评与表扬一样也是教育学生的手段,也绘激励的一种方法，在一定程度上也可以调动学生的积极性。表扬是从正面强化所肯定的品德行为，使之不断地出现.而批评则从反面强化剌激，降低和阴止不良品徳行为从而达到教育的冃的。学生犯了错汉氐不能贵骂更不能体乩批评雨在讲方法。沉默的批评对子女是一种无言的批评,该法适用于性格内向自尊心极强的孩子使子女通过白我反省认识到错汉,这种方法可强化孩子的白我教育,能取得较好的效果。渐进式批评c强调批评的进度要有层次.熒逐步深入不要一下子把批评信息全部输出，慢慢引导子女认识自己的错淚.可以尽快地将问题缓解，让子女在平和的心态下接受家长的意见和批评。当学生白身的潜力被家长的激励充分挖掘出来之后.表现在学习中的是更高的热悄而表现在生活中则是更愿意向家长倾诉.与家长谈心，当然学生在家长赞ur的目光中得以提髙的并不仅仅这些。清代教育家顏昊先生说过：“教子十过不如奖子一长”。花费很多时间和精力去苛求子女不如用一点心力去发现其优点，并以此激励他让学生品尝成功的喜悦。这种激励式的教育，正能在我们的子女的内心深处形成一股强大的心理推动力.在潜意识中产生向农扬h标努力的追求，其影响力是深刻而长久的。那么如果家长的褒奖能够氏正促便学生的提奇、成长我们的家长怎么还会怜惜自己对子女的表扬呢？-216-
