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1、作文鼓励性评语【篇一：浅谈作文批改中鼓励性评语的运用】 浅谈作文批改中鼓励性评语的运用 祁县示范小学 渠杭静 众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还是在教师。我们的老师总是一成不变地使用综合类等第评语，如“优“良等，这对于高中起始阶段的学生有一定的鼓励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。但是，假设干篇一律地使用，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对老师的这类评价视而不见。相反，如果教师在这个过程中能及时运用鼓励性评价策略，进行充分有效的鼓励引领和点拨，学生就会体验到成功的愉悦和快乐，进而在老师精
2、心的呵护和指引下，逐渐进入乐写善写的良性循环。近年来，笔者通过自己对学生写作评价策略的探索和研究发现，充分运用鼓励性评语是引导学生走出写作怪圈，提高写作能力的一条有效途径。 一、鼓励性评语的意义 鼓励性评语就是对学生的作文用鼓励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。通过鼓励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，从而促进他们综合语言运用能力的全面开展；有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助于教师在自己的教学过程中获取反响信息，从而反思和调整自己的教学行为。 撰写鼓励性评语是新的教育理念对教师提出的要求，是教师新的教育观
3、、学生观、人才观的表达，是帮助学生翻开写作之门的金钥匙。教师必须正确认识和高度重视自己在学生作文批改中所扮演的角色，努力把鼓励性评语作为启迪学生心智的法宝。 二、鼓励性评语在写作批改中的运用以下是笔者在多年教学中的一些做法，根据针对的内容，我将鼓励性评语的写法分为五大类别。 1标准习惯类评语 俗话说“字如其人，一手漂亮的字无疑是学生素质的一个重要方面。反之，一篇作文如果字迹潦草、模糊不清、任意涂改、难以识别，那么再好的作文也会大打折扣。有些教师对学生的书写习惯一再迁就，以至于他们到了高三以后写出来的东西仍不堪入目。甚至在高考中，这样的卷面也是屡见不鲜。标准和习惯的养成应当从起始年级抓起。 标准
4、习惯类评语是指对学生在作文时应注意的标准和应养成的写作习惯采用的评价用语。评价的标准主要针对“预先打草稿“反复修改?字迹潦草等方面。这类鼓励性评价如果运用及时而恰当，会对学生良好的写作标准和习惯的养成起到积极有效的引领和促进作用。当学生在习惯和标准方面出现一些问题和缺点时，教师可以采用引导性评语，如：“相信通过努力你的字会和你的成绩一样棒!字会同你一样漂亮的! 2专项导知类评语 学生在写作过程中常犯的错误(如字、词、句的误用)比比皆是，有些老师常采用“裁判型评价，结果杠叉满篇，导致学生的写作热情一再受挫；有些老师可能采用“纠错型评价，如学生在使用不当的地方，老师在旁边帮学生订正或补上恰当的内容
5、，其结果是接受能力稍差的学生会不知道为什么这样说就好，那样说就不好。专项导知类评语是指对学生作文中的语法类(词法和句法)工程进行鼓励或引导性评价的用语。评价内容主要是词法中的字词的活用，成语的使用，特殊句型和谚语警句等的合理运用。如：“成语有很高的概括性，“名言警句很有说服力和“诗的引用恰如其分。 3佳句赏析类评语细心的老师在批改学生的作文时不难发现，每次作文都会出现一些绚丽的亮点。他们中不乏出彩的美文，更有数不尽的佳句。这是由学生的个体差异所决定的，因为每个学生都具有不同于他人的语言素质和生活环境，都有自己的爱好，长处和缺乏。因此，老师要善于发现和寻找他们的这些“闪光点，并进行及时和强烈的放
6、大，促使其充分发挥写作的内驱力，鼓励他们再接再厉，力争“率先富起来，写出更好更美的作文；与此同时，这种积极评价对那些希望尽快“脱贫的学生也是莫大的鼓励和鞭策。佳句赏析类评语主要是针对学生在写作过程中出现的优美句子、经典句型、地道表达给予肯定、赞美和欣赏性的评价。如：“从文中可见你的文化底蕴，“文中有苏辛风，“文中有李诗之豪迈或“你的文章有空山新雨后之感等。 4情感疏导类评语 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就孕育在这片土壤中。教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。情感疏导类评语是指充满温馨的鼓励或提醒的话语，相信每个学生都乐于接受，都喜欢这种与教师在作
7、业本上的交流。如：“从文中可见你美丽的心灵，“文章折射出你对他人的爱或“相信你一定会解决生活中这些烦恼的。 鼓励是教育最根本的功能。在充满鼓励的气氛下成长，学生会不断进取。?普通高中课程标准?指出：对学生的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的开展，同时，还要重视其学习过程中情感态度与参与表现，要重视学生在学习过程中态度与价值观的形成，发挥评价对于鼓励和促进学生学习的功能和作用。作为根底教育工作者，我们有责任，也有义务在教学中认真撰写鼓励性评语，积极开展写作教学行动研究，将鼓励性评价策略贯穿于写作教学的始终，通过鼓励性评价的鼓励、引领和导向功能来促进学生全
8、面健康的开展。当然，好的评价是以对学生真挚的爱、真正的理解和尊重为前提的，是以对学生写作能力进行认真的分析为根底的。当学生理解了你的关心和帮助是真诚和蔼意的，懂得了你的指引和点拨是无私和真挚的，就没有理由不好好写作，就会怀着一颗感恩的心对你的培育进行回馈和报答，逐步走向乐写善写的健康开展的轨道。【篇二：小学生鼓励性评语大全】 教师评语大全 你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题答复不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把
9、金钥匙，它会帮你翻开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、发奋图强的求学原那么，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚决的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能到达光辉的顶点！ 5.你渴望做一个守纪律的学生，但
10、又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦! 6.老实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。 7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同
11、学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。 8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、稳固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个
12、脚印地去实现自己的人生目标。 9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力缺乏，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的根底，是事业开展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。 10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成
13、，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。 11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“勤勉会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！ 12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够
14、理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！ 13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。 14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明
15、天。 15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃 中等生评语： 1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作那么，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。 2.你是一个心地善良，是非清楚，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩 在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在
16、课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。 3.你总能第一个完成课堂作业，每次答复下列问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小过失，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。 4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面开展，有偏科现象。“千里之行，始于足下，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！ 5.你是一个老实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，
