《修改稿快乐DIY活动手册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改稿快乐DIY活动手册（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐DIY课程推动素质教育的有益尝试(序一)全面推动素质教育,这是多年来人们谈论教育的一个重要话题,如何推动素质教育,其根本问题是培养更多更好的适合社会需要的人才;其首要问题是要求学校明确办学方向,坚持环保教育和德育教育相整合;其核心问题是深入实施学校的课程改革.2001年6月份日颁布的基础教育课程改革纲要(试行)在“课程管理”一节中明确地提出了“为保障和促动课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理”的模式。这顺应了当今时代潮流，已成为很多国家的主流模式。这种模式的基本内涵是：国家制订课程发展总体规划，确定课程门类和课时，制订课程标准，实施课程的宏观指导；省、市、县教
2、育行政部门根据国家的课程总体设置，开发和使用地方课程，制订符合不同地区需要的课程实施方案；学校在执行国家课程和地方课程同时，能够开发或选用适合本校特点的课程，这就给学校在课程内容的安排上留有了自主选择的空间。浙江省龙湾区瑶溪一小是一所龙湾区瑶溪街道的窗口学校，办学条件较好、办学质量颇佳的学校，在校长室、教科室和教务处的引领下，全校老师始终站在教育改革的前列，在推动素质教育方面做了很多有益的探索，在校本课程开发建设中做了很多有益的尝试。俗话说：“十年磨一剑”。这次编辑的快乐DIY的变废为宝为活动主题的校本课程教材，是瑶溪一小历经十年的积累所成，是该校“学校、家庭、社区综合实践”课题研究的拓展和深
3、化。十年的感性经验与理性思考，使得这套校本课程教材的诞生如瓜熟蒂落，水到渠成。快乐DIY校本课程教材，若从课程性质层面切入，它属于综合课程范畴。其开发建设的思路是与新一轮课程注重学生的经验水平、个性发展和“突出课程的整体教育功能”、“走课程综合化道路”的综合性设计理念是吻合的，这为其他学校提供了可资借鉴的经验。好的课程教材，其功能作用还要体现在它的综合性上，瑶溪一小这套快乐DIY课程，在课程的“综合性”上做了自觉的努力和尝试。作为一本学校自主开发的课程教材，它立足于学生的生活经验与社会实践水平的基础，做了多重的综合；知识与技能的综合、自然与人文的综合、动脑与动手的综合、艺术与科学的综合、生活与
4、审美的综合、德育与美育的综合。这在以前的学科分类思维支配下的教材中则很难见到。好的课程教材，还体现在整体教育功能上。一是以“科技创新”、“绿色环保”为主题背景下，以学生动手实践为主要线索，系“主题型”和“操作型”交叉科学的综合性的课程教材形态，有利于促动学生的全面发展。二是实践与理论相结合的课程教材形态，有利于教育教学改革进一步的深化。本次快乐DIY课程教材，在实践过程中充分调动学生主体参与的积极性，在发现、探究、创造中发展自己，成长自己。三是改变了教师以前抄袭、单调的备课方式，现在能够鼓励教师在实践中持续完善，持续地改进教学方法，发挥着主体性作用。憧憬是美好，经验方法是宝贵的，希望这套教材投
5、入使用后，让老师更多给以思考，持续完善和拓展教学内容，使校本课程开发确实成为学校突现特色的校本课程。提升科技创新意识的有益尝试（序二）科技创新是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提升产品质量，提供新服务的过程。科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提升产品质量，提供新服务的过程。科技创新能够被分成三种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。原创性的科学研究或知识创新是提出新观点（包括新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设）的科学研究活动，并涵盖开
6、辟新的研究领域、以新的视角来重新理解已知事物等。原创性的知识创新与技术创新结合在一起，使人类知识系统持续丰富和完善，理解水平持续提升，产品持续更新。信息通信技术发展引领的管理创新作为信息时代和知识社会科技创新的主题，也是当今时代科技创新的重要组成部分。钱学森的开放的复杂巨系统理论强调知识、技术和信息化的作用，特别强调知识集成、知识管理的作用。知识社会环境下科技创新体系的构建需要以钱学森开放的复杂巨系统理论为指导，从科学研究、技术进步与应用创新的协同互动入手，进一步分析充分考虑现代科技引领的管理创新、制度创新。科技创新正是科学研究、技术进步与应用创新协同演进下的一种复杂涌现，是这个三螺旋结构共同
7、演进的产物。科技创新体系由以科学研究为先导的知识创新、以标准化为轴心的技术创新和以信息化为载体的现代科技引领的管理创新三大体系构成，知识社会新环境下三个体系相互渗透，互为支撑，互为动力，推动着科学研究、技术研发、管理与制度创新的新形态，即面向知识社会的科学2.0、技术2.0和管理2.0，三者的相互作用共同塑造了面向知识社会的下一代创新（创新2.0）形态。由于科学和技术是关于人认知和改造自然的知识，技术还包含着技艺，而且人的参与程度越大、越多，则科学和技术知识的含量、密度和水平就越高，这些特点决定了科学和技术的人文价值和科学价值，因此我们说科学和技术及它们的创新也是创新文化的重要组成部分。 理解
8、了科技创新的涵义，我们不难发现，瑶溪一小的这本快乐DIY校本课程的开发，是符合知识点创新的一门实践操作的、学生喜欢的体验课程。只有弄清楚课程的总体目标，我们就不难理解,也不会无辜走弯路,理解开发和利用校本课程的深远意义了。快乐DIY课程教材 课程背景学校是实施素质教育的主阵地和主战场。为了在课程改革的大背景下，让文化的氛围、环境的布置、课程的开发和德育教育有机结合起来，既让学生获得传统文化的熏陶，又感染着现代文明的魅力，使每一位学生的个性发展拥有广阔的空间。通过快乐DIY中”变废为宝”主题活动的设置，让学生的手、眼、脑充分地动起来，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力；鼓励让学生采用科学
9、的思维方法观察事物，培养学生的创造才能和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。 课程目标通过快乐DIY中”变废为宝”的主题活动的学习，解放学生的眼、手、心灵，培养学生的兴趣爱好，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力；培养学生的坚持性和意志力，增强学生的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的学生文化，体验到“减能节排”的魅力；培养“科技创新与减能节排绿色环保并进”的新思维的快乐。 课程内容1、变废为宝DIY创意来源2、变废为宝DIY变身舞台 （1）百变废纸 （2）百变塑料 （3）百变金属 （4）百变木材 （5）百变布艺 （6）百变皮艺3、变废为宝DIY创意
10、作品欣赏 课时安排 每双周1课时 课程形式 课堂教学观摩、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。 课程评价注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。快乐DIY课程活动手册第一单元 “快乐DIY”概况.1第二单元 DIY变身舞台.51. 百变纸模.72. 百变废塑.203. 百变布艺.284. 百变金属.375. 百变木材.446. 百变皮艺.50第三单元 欣赏驿站.知识链接.59第
11、一单元 快乐DIY概况聊一聊“DIY”网络释义“自己动手做(Do It Yourself)”；其实每一个人都有一个艺术梦，对于手工绘画与手工制作的东西无限向往。我们也常常看到一些DIY作品很美观，就是把不好的东西变成可利用的东西，笼统讲是变废为宝。 DIY生活来自于同学的生活，DIY制作源于同学的动手制作兴趣。经过调查，发现200多名学生有160位喜欢将废旧手套、布、纸、塑料、木材等材料创意设计或装扮成可利用的装饰品。因此，起名叫DIY制作。想一想 根据个人理解，将快乐DIY的制作分分类吧项目名称快乐DIY作品执行情况编织类制作类皮艺类布艺类塑料类你还想做什么呢？ 我的探究计划活动名称： 研究内容： 研究办法 研究任务： 研究步骤：第1阶段: 第2阶段: 第3阶段: 负责人员： 行动1 身边材料大搜索 我们同学可以从身边仔细地搜索，哪些材料可以作为DIY制作的好材料呢？采用哪些方法呢？材料名称DIY制作模型准备的工具 行动2 认一认（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 还有 这些能剪出哪些图形？ 剪刀是工具，不是玩具，要注意安全，拿放时要谨慎哦！
