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1、?登鹳雀楼?教材解读?登鹳雀楼?教材解读/童话剧/凤凰语文论坛细化本课中学生应该学什么 ,来确定教学目标。学生学什么1、掌握本课5个生字 ,要求会写 ,理解“白日、“依、“尽、“欲穷。2、能正确、流利、并有韵味地朗诵本首诗 ,读出画面 ,读出韵律 ,读出情感 ,学会“音断而意不断的朗诵方法 ,并要求会背诵。3、能用自己的话来说说诗的意思 ,并能体会诗的意境。4、能理解课文中什么是景 ,什么是情为何要交融 ,又是如何交融的。5、观察课文插图来学习古诗 ,理解诗意。6、在理解古诗的根底上 ,体会“只有站得高 ,才能看得远的道理 ,学习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。7、能在不同的语境中迁移运用
2、本首诗中的名句“欲穷千里目 ,更上一层楼。8、能发挥想象 ,说一说登上鹳雀楼的顶层以后 ,还会看到哪些美丽的景色。我们怎么教第一课时1、复习旧知 ,导入新课虽然才是二年级上学期 ,但是古诗对于学生来说却并不陌生。我们可以让学生背诵一下以前课堂上学过的古诗 ,也可以让学生背诵一些课外积累的古诗 ,以赛一赛的形式展开 ,看谁积累的多 ,用活动或游戏的形式来激发学生学习古诗的兴趣。2、解诗题学习一首诗 ,我们首先要来理解诗的题目 ,了解诗的背景。而本诗除了这些之外 ,我们还要了解“鹳雀楼的名字来历以及地理位置等。而对于诗人我们也要有一个大概的了解。这些相关知识的引领能使我们更好地领悟诗人当时的心境
3、,更好地去理解诗的意思和意境 ,这些是不可或缺的资料。3、初步感知内容 ,理清课文脉络本文短小精悍 ,只有二十个字。我们首先要让学生把诗读通 ,可以用同座相互检查、集体交流、小老师领读等方式进行正音 ,并在正确的根底上做到流利 ,连贯。接下来要让学生聆听老师的朗读 ,注意语气声调的变化 ,以及语速的变化 ,特别是一个“流字要读得长一些 ,就如黄河的水流进了大海而延绵不停息的感觉一样。初步让学生感受到“音断而意不断读古诗的方法 ,并指导学生用这种方法去朗读 ,去体会。4、指导生字第一课时可以先写三个生字“楼、“依、“欲。记忆这三个字可以用编顺口溜的方式：欲：今年庄稼欠收成字谜；楼：小女孩 ,头顶
4、米 ,木字旁左边挤；依：人穿衣。指导时 ,带着学生交流识字方法 ,并相机理解“依和“欲的意思。第二课时1、图画导入 ,了解诗意小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中 ,直观性原那么尤为重要。把看上去十分抽象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆 ,能激发儿童的学习兴趣 ,有利于联想和开展形象思维。学生看图说话时的心里过程一般为：观察理解表达 ,这是三者交融 ,统一进行的。在教学时 ,充分利用小学生喜欢绘画的特点 ,上课伊始 ,以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河 ,根据图画形象直观、富有启发性的特点 ,指导学生有顺序地看图 ,有条理地说话 ,培养他们思维的条理性 ,也
5、就是把观察到的内容按顺序说出来 ,并说出诗意 ,理解这首古诗包含的道理：站得高 ,看得远。图画导入既符合学生年龄特点 ,又开展了思维 ,使学生了解作者 ,了解诗意 ,留下深刻印象 ,使学生自然进入到古诗的学习中。后面两句的学习还可以联系一年级学过的?小松树与大松树? ,小松树为什么能看到那么多美丽的景色 ,就是因为他站得高 ,还有唐代大诗人杜甫也写过类似的诗句：会当凌绝顶 ,一览众山小。相信这样 ,学生的理解会更深入一些。2、师生竞赛 ,朗诵古诗这首古诗要求背诵理解。课前大局部学生已经能够背诵这首古诗 ,难点在于有节奏有韵味地朗读、背诵古诗。可采用多种方式进行朗读 ,此时教师的指导要能够将学生
6、带入诗的意境中去 ,读出画面 ,读出情感来 ,读出韵律 ,到达“音断而意不断的效果来。3、运用方法 ,复习稳固前面我们学过?英英学古诗?一文 ,我们可以运用这样的方法：老师扮演“奶奶 ,学生做“英英来背诵古诗和理解诗意；也可以创设一定的情境 ,帮助学生复习稳固这首诗。4、总结延伸“欲穷千里目 ,更上一层楼是千古名句 ,它不光运用在登楼上 ,还可以用在学习上、工作上等许多地方 ,用来鼓励自己或别人。我们可以创设情境 ,让学生明白如何去运用古诗 ,如：某某学生的书法已经非常漂亮 ,得过市级一等奖 ,此时老师想对你说：。再如：当你被评为“三好学生时 ,为了不让你骄傲 ,老师希望你继续努力 ,老师会对你说：5、主动识字 ,标准写字另外两个生字的学习：入、穷。除了可以用编顺口溜的方法“穷：穴字头下一个力 ,穷人大多卖力气；“入可以借助学过的形近字 ,来进行区分区分。在指导写时 ,让学生当当小老师 ,提醒同伴易写错的地方 ,然后在田字格中标准书写。6、拓展练习1王之涣是唐朝非常有名的一位诗人 ,?全唐诗?中存有六首绝句。其中?登鹳雀楼?和?凉州词?最为有名。请小朋友们试着用今天学习的方法 ,回家后研究研究。2“欲穷千里目 ,更上一层楼。那如果登上鹳雀楼之后 ,又会到哪些美丽的景色呢？请小朋友们就进行想象看到的美景 ,然后再写下来。 /
