《学生课堂行为习惯的培养吴吉飞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生课堂行为习惯的培养吴吉飞（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年安徽省基础教育教育教学论文学生课堂行为习惯的培养吴吉飞 （合肥市庐阳区合肥市南门小学恒盛皇家花园校区 ）【摘要】作为一名小学数学教师，多年的教学实践使我深刻体会到良好的课堂学习行为习惯对学生的成长具有重要的作用，它可以促进学生在能力的培养、知识的运用、智力的发展等方面的全面成长。但是就目前来说,学生的课堂学习行为习惯并不尽人意,很大程度上影响到学生课堂效率。而如何从学生、教师、家庭、学校四个方面来培养学生课堂行为习惯的养成是本文所探讨的一个话题。【关键词】小学生 课堂 行为规范 培养俗话说三岁看大，七岁看老。从中我们可以看到习惯对人的巨大影响，它是一种顽强而巨大的力量，它可以影响我们
2、的一生。英国作家萨克雷说过：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运李蔚. 大学生诚信现状调查及对策和田师范专科学校学报：汉文综合版 2012年。这说明有了良好的课堂行为习惯，才会有好的学习效果陈锦华. 新课程学习(上)教材教法_教法探索 2014年11期。由于年龄低，加上刚刚入学不久，小学低年级学生的行为习惯还没有完全形成，此时具有较强的可塑性，可以向良好的课堂行为习惯去引导。因此在小学阶段特别是低年级阶段更应该通过教育，养成一种良好的课堂行为习惯。一、学生自主学习习惯的养成 新课改所需求的是学生全面的发展，把学生作为学习的主体，让学生自主去学习，在这里我们要改
3、变以往单一的灌输式教学模式，要给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生积极地参与到课堂活动中，以确保学生在主动求知中掌握基本的数学知识，同时，也帮助学生养成自主学习的良好习惯童金凤.新课程小学2015年第06期。使学生自己认识到自己才是学习的主体，变“要我学”为“我要学”，找到前进的动力，深刻体会到自主学习带来的乐趣，进而能够积极地参与到课堂活动之中，成为课堂的主体。诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。同样的荀子在劝学篇中说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”就是注重习惯的养成不是一朝一夕的，而是持续不断的，当我们从一件件小事做起，坚持 “聚沙成塔，集腋成裘”，最终以小积大
4、，逐步全面的形成良好的课堂行为习惯 杨丽.培养学生自主学习良好习惯的几点做法http:/ 。二、教师利用课堂艺术培养学生良好的课堂行为习惯教师要改进教法，增强学生的学习兴趣。教师和别的劳动者最大的区别在于，教师面对着的是独立的个体，是有着自己独特思维和个性的人，虽然他们“小”，这里的小也仅仅是岁数上的小，在人格上，他们和我们一样都是平等的。面对着和我们一样的平等主体，我们只能去引导他，而不能像制作机器零件一样统一磨具，任意的捏造，只有我们从学生的兴趣出发，让他们自主学习，这样才有利于学生养成良好的课堂行为习惯陈锦华. 新课程学习(上)教材教法_教法探索 （2014年11期）。作为教育主体的的学
5、生，要受到的教师尊重和信任，同样这也是现代教育的第一原则。己所不欲勿施于人，将心比心，以心换心，只有真正的尊重学生、信任学生，才会真正的走进学生的心灵，放弃教师的权力和优越感；也意味着一种高尚的情操和宽容待人的高贵品格。学生是成长中的人，他的一切都是发展变化的，因此我们在对学生做出正确评价时，要以发展的眼光去看问题，相信学生有积极上进的决心和愿望，要带领他们向良好的课堂行为习惯上去前进；学生是成长中的人，他的一切都是发展变化的，因此我们要看到他们的进步，看到他们每天那怕一点点的进步，我们也要去肯定他，加强学生前进的动力，让学生明确自己的前进目标，产生只要我努力了我就一定能行的坚定信念。在评价标
6、准的掌握上要具有一定的前瞻性，要善于在前面引导学生而不是在推着学生。三、用良好的家庭教育去引导 现在上学的这一部分孩子大多数都是独生子女（虽然二胎已完全放开，但二宝还没有出世），父母和长辈对其疼爱有加，从小没吃过苦，而学习本身就是一件吃苦的事，更何况我们还常常说学习是一件快乐的事，对大一些的孩子可能还能体会到解题成功的喜悦，而低年级孩子则可能很少能体会到这种喜悦。语文为了认字而重复抄字抄词、背课文；数学计算、解决问题；英语背单词、课文等。这都要他们付出辛苦的劳动，因此在他们认为是很辛苦的。那有和小朋友们一起愉快的游戏、看动画片那样快乐。因此对他们来说一节课40分钟从头到尾认认真真的学习而不去做
7、一些小动作，是比较难的一件事。这就要让孩子在家庭教育中认识到学习的重要性和必要性。不是为了快乐而学习，也不是为了学习而快乐，但学习会开阔我们的眼界，教会我们做人，修养生息，做一个有素质有道德的人。同时锤炼了自己的意志，磨练了自己的性格，学会了时间管理，学会了自我控制，养成了良好的学习工作习惯，挖掘了自己与生俱来、能够驰骋于社会疆场的无尽潜力。孩子第一眼看到的是他们的父母，我们都说父母是孩子的第一任老师，在三岁以前，孩子的行为习惯、处事方式都是在对他们父母的模仿。家长就是他们的榜样，榜样有好有坏，这就需要我们家长要以身作则，做好模范榜样作用。但是在现实生活中，很多家长存在着言行脱节的情况，如明明
8、答应孩子周末出去玩，但是一到周末就会找各种各样的理由不去，或者有些父母常常给孩子灌输大道理，而自己却在实践中用自己的行为推翻了这些道理高茵. 智富时代.2014(12X):141-141。低年级的孩子常常不会听课，他们只做自己的，不理其它的，只会“动”，不会“静”，只会“说”，不会“听”。上课时常开小差、做小动作，一想到高兴的事就说起来，不能安静的坐下来；老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，一直喊“我、我、我”，或别人在说的时候，也一直在说着自己的观点；或认为自己没事可做，已经有人回答问题了，下面就不关他的事。也有的会出现没请到后就无精打采甚至埋怨，跟老师说，“你
9、怎么还不叫我”、“你都叫他好多次了”、“老师你偏心”完全不听回答问题同学的话。可以说孩子不会听课是影响学习成绩最直接、最主要的原因。因此，家长要教育孩子从小学会倾听。家长在平时生活中停下手中的活儿认真倾听，并在适当的时候给孩子一些鼓励的目光，安抚的动作，恰如其分又及时的评价，让自己的行为潜移默化着孩子，让孩子尽快学会倾听。同时让孩子明白倾听不光是礼貌，更是一种能力，“倾听”是课堂学习的金钥匙阚兆成.家庭教育如何培养孩子良好的行为习惯http:/ 俗话说无规矩不成方圆。而学校是学生学习和生活的主要场所，学生每天大部分时间都是在学校度过，学校对学生良好行为习惯的培养、个性的发展、生活和社会实践能力
10、的增强等方面都起着主导作用，因此学校对学生的行为习惯具有极为重要的影响。新修订的中小学生守则和小学生日常行为规范针对学生在校期间的行为习惯提出了基本要求，它是从学生的身心发展特点和规律来出发的，是一个非常好的规范制度。学校也可以结合自己的校情和学生的身心发展特点采取灵活多样的形式渗透学校制定的各种制度，让学生在制度中形成良好的课堂行为习惯。学生课堂行为习惯的培养，离不开学生自身树立正确的学习观念，教师的正确评价和对学生的尊重及信任，父母的树立榜样和以身作则，同时家庭和学校要密切合作、家长要及时检查和督促、教师注意培养孩子良好的品德。只有学生、教师、家庭、学校“四位一体”，才能有助于学生的健康成长。主要参考文献：1李蔚. 大学生诚信现状调查及对策和田师范专科学校学报：汉文综合版 2012年2陈锦华. 新课程学习(上)教材教法_教法探索 2014年11期3童金凤.新课程小学2015年第06期4 杨丽.培养学生自主学习良好习惯的几点做法http:/ 7陈锦华. 新课程学习(上)教材教法_教法探索 （2014年11期）8高茵. 智富时代.2014(12X):141-1419阚兆成.家庭教育如何培养孩子良好的行为习惯http:/
