《七年级美术教案(人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级美术教案(人教版)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 什么是美术第一课富于发明力的造型艺术学习领域:欣赏评述学时：学时 【教学目的】知识与技能：通过欣赏美术作品理解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与体现过程与措施：学会从多角度欣赏与结识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。【教学重难点】重点:美术作品是如何产生的，以及其立意与体现方式及手法。难点:怎么理解美术一种“富于发明力的造型艺术”。【教学措施】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】 教学内容 课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。（一）引导阶段:、教师活动：以歌曲我
2、和我的祖国为背景音乐,观看祖国壮丽山河的实景图片,教师适时引导学生一起欣赏毛主席的出名诗词沁园春雪。2、教师活动：迅速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。、教师总结:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引起观者的情感，想通过图形引起观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。（二)发展阶段:1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇,教师简介尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观测分析:（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么?()从色彩角度分析：画中如何体现出季节、时间段的？(
3、3）图画中的形象分别具有哪些象征意义?(4）画家们是通过如何的视角体现如此宏大的场景的,换种体现视角行不行?学生积极思考，回答问题。、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同窗触摸之后对其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的体现。（1）自然山石的幻化“抱石皴”法。(2)红日的霞光对画面整体氛围的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉教师解说，引导学生仔细观测画面,在文化情景中结识美术，深化对作品的理解。【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种发明美的艺术的理解。第二课 美术是个人们族学习领域：欣赏评述学时：1学
4、时 【教学目的】知识与技能：理解美术学科特性及美术的重要门类。过程与措施:掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特性。理解美术作品除了能满足人们的审美需求外,还是兼具使用功能的艺术门类。情感、态度和价值观：结识到美术作品正以形象化、直观化的特性证明着人类社会和文明的进步，提高着人们的生活品味，增进着世界多元化的传承与交流。【教学重难点】重点：理解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。【教学措施】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】 教学内容 （一） 引导阶段1、 给你一种机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品？学生思
5、考,并回答问题。感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，并且生活到处离不开美术,并总结出美术的四大门类，引出课题美术是个人们族。(二)发展阶段1、学生讨论:什么是绘画？你能说出几种绘画形式？2、教师在解释绘画概念的基本上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认真观测。3、以小故事形式分别向学生简介梵高的向日葵和齐白石的蛙声十里出山泉。学生欣赏与思考。4、让学生简介一下自己喜欢的一张画。学生讨论并回答。5、让学生以公司家的身份在短时间内为自己公司设计一种商标。展示学生作品，并让学生做简朴阐明。6、借助多媒体课件，进一步解说艺术设计所涉及的种类。7、结合多媒体资料让学生辨别浮雕、圆雕与透
6、雕，说说她们均有什么功能。学生思考，认真参与。8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。让学生尝试着述说不同建筑的风格。0、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？学生讨论并回答。教师做课后总结。【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。【教学反思】、美术作品产生的来源是什么？2、此后欣赏美术作品从哪几方面着眼？第二单元 多彩的校园生活第一课 小伙伴学习领域:造型体现学时：2学时 【教学目的】知识与技能：理解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，懂得人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布,懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产
7、生的人物相貌的差别性。过程与措施：通过观测周边同窗的脸型、表情,欣赏画家作品等，初步学习通过观测并以线造型、明暗造型的不同体现措施,体现人物相貌特性和表情。情感、态度与价值观:体验观测、分析不同窗生的脸型、表情和性格中的快乐,增进同窗之间的友谊。【教学重难点】 重点：让学生理解头部的基本比例关系、形体构造及透视等知识点。难点:把所学头部知识运用到头像写生中。【教学措施】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个学时完毕。第一学时: 教学内容 (一)引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观测过身边物体的比例吗?2、请观测你手中的教科收长与宽的比值
8、是多少？（宽为1）3、举例其她比值的物品（练习本等）(二）发展阶段1、给学生出示某些教具来进一步阐明这个现象。学生分组讨论，引起黄金比例的知识摸索。这种被人们公认的,符合我们视觉美感的比例,我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割,它的比值是1：1.618.2、目前我们懂得了黄金比值,那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一种单位,整张脸的比值就是1：16我们每一种人均有不同的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻？她又是什么脸型呢?(提示:田、由、申、甲)3、解说三庭五眼,并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。、根据头部透视示意图解说头部产生运动时的透视关系。同桌之间互相观
9、测。5、解说写生环节。、回忆本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。【作业布置】用线造型的措施画一幅人物肖像画,并体现出其相貌特性。第二课 在校园中健康成长学习领域:造型体现学时:2学时 【教学目的】知识与技能：学习结识人体比例基本知识,观测和体现人物形象特性和动态特性，初步理解人物题材绘画的一般创作措施过程与措施：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体构造的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节体现一定主题的绘画创作。情感、态度与价值观:培养热爱校园生活的情感,提高对周边事物敏锐的观测和感觉能力。【教学重难点】 重点:让学生理解人体的基本比例关系、
10、人体运动时重心及人体的动态。难点：运用速写的方式体现身边的小伙伴。【教学措施】讲授法、演示法【教具准备】课本、课件、人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个学时完毕。第一学时: 教学内容 (一) 引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）。引导同窗们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课:“同窗们,校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同窗习”导入课题,“多彩的学校生活在校园中健康成长”（用投影出示“人体比例的定义”:运用人体比例图指引学生测量多种姿势人体大体比例。)（二）
11、发展阶段（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有许多种不同姿态，目前我们重要来测量这四种姿态。”（各环节中注意引导学生观测重心、比例头长,同步考虑构图,用几何图形体现出来，让学生按环节练习体现，强调工具的运用措施及指引学生练习，不同位置的透视规律（近大远小)师:“测量的措施是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量，看大概有几种头的长度，记录下来。请同窗们用这个措施测量一下如下几种姿势人体的头长:测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。学生报告测量成果（教师板书)，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。师:“通过人们的测量,我们得到的成果大体相似，但并不完全相似,
12、而是有所差别,这是很正常的。由于我们不同的人身体发育的速度存在着差别,有的快某些，有的慢某些;不同的种族,不同的性别，都存在着一定的差别。目前我们来观测这些数据,你会发现人体比例的一般规律:站约个头长；坐约5个头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。(教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）人们齐说一遍。”（2)人物的动态与重心如何掌握。师摆一种书上的姿势,规定学生用木头人模型摆出动态的姿势(诸多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。观看录像:运动员跨栏比赛录像,定格在跨栏的一瞬间,请学生用模型摆出这个姿态，简朴点评后指出运动人体形态的重心。师:
13、“立姿与坐姿是体现人体相对静止状况下的形态，而现实生活中有人物形态的动作变化很大。在绘画中，人们觉得相对静止的形态容易画,还是运动的形态容易画呢？(生答)为什么呢？下面让我们一起来观测一下这幅图（出示投影片：两种姿态图)，看看人体正立和活动时,肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观测回答,得出结论:出示文字投影片)正由于人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称,因此觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状,左右不对称了,因此觉得难画。重心和重心线。(出示复合投影片:先出示图，再出示概念。)重心是指物体的重力的中心。人体重心大体在脐孔上下。人们从课本范图中找出
14、重心、画出重心线。动态线。邀请同窗当模特，找出同窗动态中的线条是体现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分环节完毕,写生环节:动态线大形体进一步（衣褶）完毕【作业布置】运用所学的知识,用速写的措施体现身边的伙伴。第二学时: 教学内容 (一)引导阶段1、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最故意义的事物,并讨论如何才干作为绘画创作的主题加以体现。2、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参照。3、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材,进行选择、分析、改造,用于本课的创作实践。二、发展阶段1、将自己的创作构思画成简朴的草图，师生之间进行交流与讨论,对各自的构思草图进行修改与完善。2、根据创作意图、作品主题的需要,选择一种体现手段,如线条、色彩或纸板画等，进行绘制。3、创作过程中,仍可进行互相交流，互换各自所需的素材,或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。4、要鼓励学生大胆体现自己的构思,大胆落笔，细心收拾。独立思考,体现出自己
