培训研修总结（精选6篇）

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1、培训研修总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问 题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理 的培训研修总结（精选 6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。在春暖花开的三月，来到了风景如画的集美大学，参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学 习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合 素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结：一、通过学习，更新观念。上海师范大学吴忠豪教授国外母语教育之讲座，对国际视野下的语文

2、课程改革进行了精辟的讲 述，开阔了我们的视野。语文课究竟教什么，是教课文还是教语文？语文应该怎么教？语文课的重点是 什么？如何重构小学语文课程？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们，为我们今后的语文教学指 明了方向。吴忠豪教授的语文教育的困境与改革讲座更是深入我心。他对于读写结合练习的现状进 行深入地剖析，结合课例阐述了如何有效地进行读写结合训练，让我记忆犹新。华东师大李政涛教授的 讲座让语文课堂充满生长的气息，从有效教学谈起，从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方 面谈教学实效性，从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“八效”引领我们反思自己 的课堂教学。施茂枝教授关于

3、讲解字理与科学识字的讲座，视角独到，讲解深入，让我明白了讲析字理是为 了突破汉字音、形、义某一方面尤其是形方面理解和识记的难点，以提高教学效益，因而它只是一种教 学手段而不是目的。多种识字法互相补充，取长补短，才能更好地提高学生的语文素养专家、教授 们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念（价值观、知识观、课程观等）及新课程实施中的许多问 题；启发了我对人文精神与创新精神进行深入的思考；使我明确了今后的三大研究方向：聚焦课堂教学， 关注学生的世界，反思自我行动。感觉最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户：用哲学的眼光 辨证地思考教育教学，也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想

4、，思考究竟如何把理 论与实践相结合，形成自身独特的教学风格，乃至教育思想。二、积极参与，深刻感悟本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法，构建了以学科 为基石，以“问题解决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，突出了“语文性”，突出了 “问题性”，突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流，施教授提供解决问题的思路， 学员们进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学 行为惠及学生。对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。在参与中，既可以全面 分享别人的成功的经验，从别人的观点中

5、学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和 创造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程，给了我强烈的震憾。没有震动就 没有觉醒；没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法，都使我对语文识字教学与 教研工作不得不重新审视和重新思考。三、学无止境，终身学习。厦门实验小学XX老师脚踏实地，求实创新，成功地成为一个管道型”的教师，李XX老师声情并茂 地讲述自己的追梦”历程，洪XX老师一次又一次t也“超越”自我，让我们见证了名师的成长。我想，在这 个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得 自觉学习尤为重要。养成

6、读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的 书，还要博览群书。要不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新 知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透 到课堂教学中，激活教学活动。要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我们每一个青年教师应该遵循的可持续发展 必由之路。我打算下一步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！昨夜零时，XX平安归来。区教育局给了我们这么好的机会，自己也全身心投入，两周的研修，不要说脱胎换骨，收获是绝对 的，客观讲，我的收获在这几个方面让我如获珍宝

7、。1得到了今后成长的负荷体验。可能有人认为我们是去 XX 玩了两周，说真的没有经历过的人，他 是不可能了解也不可能有这种体验的。每天给自己灵活处理的时间不会超过 6 个小时，还包括睡觉。上 午和下午和有一个讲座，中间只有 10 分钟饮水、去厕所的时间，既要跟上老师的进度做笔记，把每一 个精彩瞬间拍下来，还要随时对比分析，辩证思考，回答老师抛出的观点和问题。（粗粗统计了一下， 计了两本笔记，约 2000 张上课内容图片），晚上匆匆吃饭后，马上投入自己个人的作业（有截止时间， 有范式字数规定），然后还要催交等候、编辑校对其他组员的作业，上传汇报（我是数学组长，是 11 位数学名师、骨干的统筹人）。

8、除此外，我还给自己增加了一个任务，每天不管有多忙要坚持写一篇日 志。这样不到深夜一点，是不可能完成的。这样高强度的经历，知道自己完全没问题，有自信了，抱怨、 逃避等负能量也会大大降低。也可以说，这次研修给了我正能量大充电，把教育当做事业来做，没有超 常态的付出，只能是职业应付。也让我意识到平时挤时间锻炼身体的必要和重要。（据我所知，这次研 修有3 位老师生病了）2收获了数学同行的友谊，在为人待物上感觉有了更多心得。刚知道我是数学组长时，我是很紧 张的，既有专业引领的自信原因也有管理沟通的经验原因。面对 10 位个性鲜明，有思想有主见的名师、 骨干，如何让他们在这次研修中拧成一股绳，互帮互助，形

9、成合力，着实让我犹豫过。事实上在相处中 大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、误会、执行力不强等情况。作为组长，我得先保证大家开心，在轻松 的心境中研修，心情舒畅，学习才有效。然后尽量为同学着想，尽量提供力所能及的帮助，对于班委的 通知，我得协调上传下达的通畅，尤其要耐心化解误会，及时沟通汇报。另外根据各人的优点，适当进 行生活、学习、作业等分工，保证数学科组整体提升。事实上，我们数学科组是所有科组最齐心最有团 队精神的一组，我们每天 11 个人形影不离，欢笑满路，只要有人需要帮助，马上会有人伸出援助之手。 在平时的交往中都能敞开心扉，在结业典礼中，他们一定要以老方，去哪儿为内容来反映我们数学 科组的

10、学习状态，既是对我凝聚作用的肯定，也是对我们团队精神和师德提升的肯定，我们收获了尊重、 乐观、进取、友谊等隐性成果。3 视角得到拓展、专业得到快速提升。xx上城是全国教育高地，我们所学的是上乘”功夫，很多 理念是第一次接触，我们直呼过瘾。对我而言，感触最深的有这么几个：（1）以学为先，以生为本的深度认识和扎实践行。对此，我曾有日志以学为先，以生为本进 行了专门的分析，感觉有八个讲座中，的核心理念是要以学习者为出发点和落脚点，以小组合作的方式， 充分放权舍得时间和空间，让学生独立思考操作、汇报反馈，提出了“学习者第一”“老师（数字移民） 必须适应孩子（数字原生态）多元个性发展需求”“剔除一些“非

11、学生本意”的教学行为”等理念，并且在实 践层面，接地气的指导当地学校践行。如坚持在各学校推行观课议课操作的“4 维度20视角68观察点” ， 绝大部分都是观察学生方面，而不是老师状态，让听课分工完成各观察点的专业表格，用数据分析说话， 让老师有教改的方向和方法，金都天长小学的“选动课堂”，“选”，即选择，“动”即活动，遵循学生的“四 最原则”（最感兴趣的事件、最喜欢的方式、最拿手的优势、最适合的步子）来进行自主探索、经历体 验、交流汇报的学习行为和课堂范式。我们感觉它的实践性还是很适合数学学科的有很高的实用性和可 操性。（2）有关观课和评课的实操性理论。一改传统单一的听课模式为多元的观课模式，

12、通过 68 个观 察点，让上课者彻底暴露，科学分析更有针对性，二改由单向的评课模式为团队辩析的议课模式，团队 分工与合作，对事不对人，完全根据表格观察点来汇报、分析，让上课者和旁观者都清楚课堂“因何而 为，何以如此”。这对我们很有冲击力，如果条件允许，是该尝试尝试。(3 )有关资料检索的技巧学习。叶xx教授通过实操，向我们展示了 xx、xx等常用论文数据库的 搜索方法，为我们撰写教科研论文寻找素材提供了一个个快速而实用的高级资料库，为今后的科研写作 奠定了更专业的借鉴途径。因为我们平时用的百度、搜狐等流行软件，只能搜索一般的资料，而更专业 的要么有加密，要么根本就搜不了。对我们来说，如果没有这

13、次研修机会，恐怕只能共享到最最一般最 低层的的文献资料了。知识就是权力，就是机会，学会更好最新的教学技术，既能节省了时间，有更多 机会了解更多的资料权限，也能更快提升自己的论文质量，何乐而不为？持续不断的学习，是为了更好的应用。接下来，实践应用即将拉开序幕，新的工作征程又开始了。 这一年我的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。以下把这一年以来自己接受 继续教育工作情况做以下总结：一、认真学习远程教育 充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于 教

14、育教学之中。二、学习新时期师德修养1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改 革专业化背景下的教师职业道德。2、通过学习，充分认识、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特殊性，从 而对教师这一职业有更深的认识。三、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观 点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实 践中形成。还与老师们形成了“个体反思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自察”，特别是对 于本学期的送

15、教下乡的展示课，我都会进行进行“课前反思课中反思课后反思。经过这一学年的研训，让我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作， 加强理论学习转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的发展之路。现就从以下几方面来总结：一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生 生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等 各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有 了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一

16、步 提高课堂教学效益打下了良好的基础。二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认 为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事 教育教学工作的基础。三、通过研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育 教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展 为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议， 及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。 一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期 后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中