《二年级上册第8课《五星红旗升起的地方》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第8课《五星红旗升起的地方》word教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册第8课五星红旗升起的地方word教案授课时间：年月日课 题五星红旗升起的地方总课时第1课时教学目标1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。教学分析重点难点方法激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。教学流程教师活动学生活动一、认识国旗，了解含义。1、（出示一面国旗）这是什么？认识吗？都认识了，那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗，看谁介绍得最全面最具体？（课件随机放大国旗各部分。）2、小朋友们都很聪明，那老师要考考你
2、，你知道我们的国旗为什么是红色的吗？国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星呢？你认为它们代表了什么？3、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？5、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。6、关于国旗的知识你们还知道什么？还想知道什么？学生自由发言，教师及时补充讲解。教学设计续页教学流程教师活动学生活动二、升国旗，遵守礼仪。1、 刚才我们看到了大人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢？ 2、教师加以总结提出要求。3、行为规范训练逐个检查敬礼姿势，请标准的学生示范4、评选小标兵。5、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？6、集体交流讨论的结果。7、听尊敬国旗的小故事
3、，说说听后的感受。三、画国旗，表达热爱。1给国旗涂上颜色，比比谁涂得认真、漂亮。2知识竞赛 3、 课堂小结。4、 欣赏歌曲红旗结束教学。课后作业：小调查，向父母、亲人了解他们看到国旗升起时的心情，做好记录，利用晨会交流。（让学生根据自己的经验自由发言。）（小组讨论，各想出一条做法。）教后记教情学情附送：2019-2020年二年级上册第8课小鸟和牵牛花word教学设计1教学目标：1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相
4、关心的真挚感情。教学重点、难点：1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。教学过程：一、导入课题1、二（3）班的小朋友们，还认识我吗？真高兴，你们还记得王老师！今天，王老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）3、它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人
5、的童话故事小鸟和牵牛花。（齐读课题）二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。2、检查自学情况：、老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点？谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读，齐读。（指导读准“蔓儿”）出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。指名当小老师读。b、不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住
6、在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。三、细读课文（一）学习1、2自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？指名说。老师评（抓住学生发言的好词佳句）是啊，日子过得真快乐！2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了？学生交流说。出示句子：A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。B他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？谁来读读这两句，你把“一动也不能动”或“一点力气也没有”读得那么重，你想读出什么？小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的？（没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了）随机板书词语。带着这些感受自由读这两
7、个句子。哪个词也可以读出病得不轻呢？（一点力气也没有）对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。（二）学习3、4自然段1、这时，它想到了哪两位朋友？（出示小鸟的两句问话）谁能当当小鸟读读这两句话。（指名读）说说你为什么这么读？（读出请求的语气，感受小鸟的虚弱）2、听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢？（出示凤仙花和小草的话）a、谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟？（指名读凤仙花和小草的话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。）b、现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应小鸟的请求呢？（出示凤仙花和小草的图片）老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀！说说你现在的心情怎样
8、？融入这种心情同桌对读两组对话。（三）学习58自然段1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？四人小组合作读58段，讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？2、小组汇报，集体评议。哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。一起读，“缠”是什么意思呢？请看：这根细绳绕着水管，一圈一圈向上向上，这就是“缠”，“缠”也可以称为（）。谁来读好这句话组织学生评：你觉得他把哪些词语也读得特别好？-使劲你听出了什么?（很着急、很吃力）-“爬呀，爬呀”让你感受到了时间（）。是啊，为了能早日爬到小鸟
9、身边，第一天（牵牛花读）尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤单寂寞的小鸟，牵牛花全身就充满了力量。两天过去了，（牵牛花读）牵牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里非常高兴，一个星期过去了（牵牛花再读）啊，再差几步就够到鸟窝了，牵牛花爬得更起劲啦！（牵牛花再读）3、就这样，牵牛花爬了一天又一天，? 这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。为什么笑着读，为什么读得那么响？（生说）还可以怎么读呢？听我读。看来，“终于”可以重读，也可以轻读，都说明牵牛花费了好大的劲。4、引读：小鸟醒来了。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花
10、还怎么做呢?牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”对，还在不歇息地吹。5、学到这里，你想对牵牛花说些什么吗？6、让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。课中操小小牵牛花小小牵牛花啊，使劲爬呀爬呀，缠在榆树上啊，爬到鸟窝旁吹起小喇叭。吹得小鸟心里乐呀，吹得院子好热闹啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！跟老师拍手念起立加上动作念（四）点明主题1、是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉，滋润我们的心窝；更像缕缕阳光，照亮我们的生活，让世界变得更加温暖，更加美好。2、最后，老师送给大家一句赞颂友情的名言：没有友谊，世界仿佛失去太阳。古罗马西塞罗一起读一读，把它摘抄在课题下。（五）拓展延伸有了牵牛花的关心，小鸟的病很快就好啦，院子里又发生了什么事呢？请小朋友们课后先把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听，再与他们一起往下编一编，好吗？资料来源：http:/
