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1、认识乘法课时教学计划单位：海门市东洲小学 主备： 黄赟 教学内容二年级上P20-21的例1、例2、试一试。P22想想做做认识乘法课型新授施教日期年 月 日星期 教学目标1. 能结合具体情境初步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3. 培养学生的观察推理能力，体验与他人合作解决问题的过程。教学重难点重点：理解“几个几相加还可以用乘法算”。难点：从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算式。教学资源学情分析：学生以及积累了初步的观察和分析能力，能从相同的现象中发现简单的规律。知道连加的计算方法
2、，能较熟练地计算。教材分析：学生初次认识乘法，教材从学生已有知识和生活经验出发，有层次的组织学生认识乘法的活动。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目标。（3分钟） 通过昨天的预习，说说今天我们要学习什么内容。1.自由选择算式并计算236 555 378 4444 916 22222二、自主学习，提炼建模。（23分钟）导学单：1看情境图写出两道连加的算式，并说说两道算式表示什么意思，有什么相同点。2用小棒摆一摆。（完成“试一试”）用“几个几相加得多少”的说法来说说这几个加法算式。3.自学书本例题2认识乘法各部分名称。 4、挑选一道 连加题写成乘法。小组交流交流内容：1、挑选
3、一道题相互说说“几个几相加得多少”。2、说说乘法各部分的名称。全班交流1、学生看黑板说说这些加法算式可以写成怎样的乘法算式（每道加法算式说出两道乘法算式）。并分别说说乘法算式分别表示什么意思。 2、 学生说说乘法算式的读法以及各部分的名称。并在黑板上挑几道乘法算式读一读，并说说各部分的名称。 3、完成第21页的试一试。观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。三、多层练习，内化提升。（8分钟）【基本练习】（一）适应练习1学生独立完成“想想做做”1题。 集体交流汇报。2、完成“想想做做”第3、4题。（二）比较练习1完成“想想做做”第2题。 先按照要求摆一摆，再填一填。 全班交流两题有什么相
4、同和不同？（三）创编练习 联系生活，说一说。生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4支，用乘法就是4312或3412。生2：我家有5个人，吃饭时我为每个人拿2支筷子，用乘法是2510或5210。生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是339。生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2510或5210。生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4520或5420。四、课堂作业(6分钟)补充习题第10页。提高题用代表3个数，有+=15，+=12，+=18，+=（ ）五、家作。1. 阅读小数报、时代报第（ ）版（ ）内容或布置其他数学课外阅读材料。昨天小朋
5、友们认真预习了数学书第20、21两页的内容。知道今天我们要学习什么新知识吗？（出示课题：认识乘法）1.师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）你喜欢做哪道就选择哪道题！师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？1.学生自学时给予适当帮助，体会加法和乘法之间的联系发现错题收集备用导学要点1、明确：几个相同的加数相加就可以说成是几个几相加。2、以上这些表示几个几相加的算式还可以用什么方法计算呢？（在相应的加法算式后面板书乘法算式）结合“23=6”，在学生回答的基础上介绍乘法算式各部分的名称以及读法。挑几道让学生读一读、说一说（结合学生的汇报交流形成板书）师3：（电脑
6、图出示8个2）这间电脑教室里有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？乘法算式的得数你是怎么知道的？教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便。追问：乘法中的得数叫做什么，你是怎么算出积的？同学们通过预习已经初步认识了乘法，下面请大家完成第21页的试一试。 乘法算式的得数你是怎么知道的？教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便。点拨1让学生在理解图意的基础上抽象出“几个几”，组织学生比较明确加法与乘法的联系与区别。2、体会写法与读法的统一。1根据学生的回答，师在黑板上
7、贴出圆片，分别让学生所一说是几个几，通过比较，让学生体会4个3和3个4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】练习四（1）课时教学计划海门市东洲小学 黄赟教学内容二年级上P22-24 第1-5题练习四（1）课型练习施教日期年 月 日星期 教学目标1通过练习进一步巩固对乘法含义的理解，能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。2进一步培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。3培养学生学
8、习数学的兴趣以及合作学习的态度，让孩子养成良好的预习习惯。重难点能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。教学资源学情分析：在昨天的学习中，学生已经初步理解了乘法的含义，并能从具体的情境中抽象出几个几相加的实际问题，并能通过加法计算出乘法的结果。教材分析：练习大致可以分成两个部分：第一部分1到5题，通过实际操作，让学生继续经历“找出几个几相加列出加法算式-写出乘法算式”的过程，帮助加深对乘法含义的理解；第二部分6到8题，体会乘法应用的广泛性，初步感知乘法实际问题的结构和数量关系。练习时要注意以下3方面：1、要突出理解乘法含义这一教学重点。2、要为学生提供用加法算乘法的机会。3、练习过程要采用多种
9、形式。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习铺垫。（6分钟） 复习内容：复习单1 一共有（ ）个（ ） 加法算式： 乘法算式： 或 2读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 3完成数学书第24页第5题。 全班交流1 学生逐一说说自己是怎么做怎么想的。2、说说你是怎么求得乘法的结果的？3、重点交流第5题。二、分层练习，内化提升。（22分钟）1、整体练习（1）摆一摆，说一说 3个2 2个5 5个2 摆完后说出相应的乘法算式。2、分块练习自主练习单1、基础练习(1)完成“练习四”第2题 先说一说：每一组里有（ ）个苹果，有（ ）组，也就是（ ）个（ ）（2）、完成“练习四
10、”3、4两题。 说说自己是怎么想的。 2、创编练习（1）算一算6辆小汽车一共有几个轮子？3只鹦鹉几条腿？4、全班交流交流练习题，说说每题是怎么做怎么想的？三、全课总结。（2分钟）学生交流收获四、课堂作业：（10分钟）补充习题第 页。提高题比大小6=3，（ ）五、家作1. 阅读小数报、时代报第 （ ） 版（ ）内容。2、口算3、复习本课内容1（展示学生作业）左边两题是根据乘法的含义列出乘法算式，2个4相加可以列式24，也可以列式42，但右边两题是根据乘法算式的读法列出乘法算式，5乘6只能写成56，不能写成65。 2我们知道了“乘法”这个新朋友原来是以前的老朋友“加法”变来的，乘法表示“几个几相加
11、”。下面我们和加法、乘法这两个好朋友一起玩数学游戏好吗？（板书课题）1老师说几个几，同学们用小棒摆一摆，要求同桌检查是否正确。 你能根据桌上的小棒说出乘法算式吗？帮助学困生，收集错题展示让学生看图列式，只是不再要求列加法算式，而是要求根据几个几相加直接写出乘法算式。先让学生看图想一想，说一说，再完成填空。学生完成后提问：没有了加法这个好朋友，怎么得出乘法算式呢？你是怎么算到得数的？通过今天的练习你有哪些收获？校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】练习四（2）课时教学计划海门市东洲小学 黄赟教学内容二年级上P24 第6-8题练习四（2）课型 练习施教日期年
12、 月 日星期 教学目标1进一步让学生经历从简单的实际情境中抽象出几个几像加是多少的实际问题，会用乘法解决相应实际问题。2在观察、分析的过程中培养学生从多角度收集信息的能力，培养学生有条理思考问题的习惯。3让学生在学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重难点教学重难点：运用乘法知识解决一些简单的实际问题。教学资源学情分析：通过了两节课的学习，学生对乘法的含义已经有了较深刻的理解，并初步积累了一些解决相关实际问题的能力。教材分析：6到8题，体会乘法应用的广泛性，初步感知乘法实际问题的结构和数量关系。练习时要注意以下3方面：1、要突出理解乘法含义这一教学重点。2、要为学
13、生提供用加法算乘法的机会。3、练习过程要采用多种形式。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入，明确目标。（3分钟） 1、完成数学书第24页第6题，并和同桌说说你是怎么想的。1师生共同交流。说说等号左右两边算式表示的意义。（等号两边的算式表示的意义相同，只是形式不同）二、分层练习，内化提升。（25分钟）1、整体练习（1）解决生活中的两个实际问题 （a）一双手有几根手指？ （b）教室里第一排共有几位学生？ 说说是怎么想的，关键是说明白是几个几相加。 （c）找生活中的实际问题，并交流汇报。（先小组讨论，再集体交流）2、分块练习自主练习单：（1）基本练习（a）完成“练习四”第7题。（b）完成“练习四”第8题。 (2)创编题3、小组交流交流单：1、完成第7题后把图右边的三句话和同桌说一说，同桌间相互检查纠正！ 2、介绍第8题你是怎么列出这道乘法算式的？4、全班交流说说练习中遇到的问题交流错误的题
