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1、认识分数教学设计,（新）生活数学：分出来的数认识分数教学内容认识分数授课时间2021.6教学目的与要求1.在实际情境中初步理解平均分及分数的意义，能读、写二分之一。（一层生能独立读写，二层生在指导下读写，三层生在指导下读出分数）2.通过动手操作、观察比较、分享交流等方式初步形成数感，获得基本的数学活动经验，培养语言表达能力。3.引导学生感受数学与实际生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感。教学重点理解“平均分”及“二分之一”的含义，能读、写二分之一。教学难点理解“二分之一”的含义教学具准备课件、各种实物及图片教学方法讲授法、演示法、观察法、操作法等课时安排1课时教学过程环节教师活动学生活动教
2、学意图一、创设情境，体会平均分二、提出问题，探索新数三、巩固练习四、拓展提升四、总结引入：孩子们，你们喜欢出去郊游吗？郊游有好玩的，还有好吃的。有两个孩子想去郊游，看看他们准备了什么食品？（放ppt1）要把这些好吃的分给两个人，怎么分呢？老师把这些好吃的都带来了，这节课我们就来分一分。1.问：6个棒棒糖分给两个孩子，怎么分？谁愿意到前面来表演一下？问：为什么你们每人都拿三个？这样分你们高兴吗？（他们每人分到三个棒棒糖，每人一样多，很公平，两人都很高兴）为什么不分成1个和5个？也不分成2个和4个？课件展示（ppt2）：6个棒棒糖有三种分法，你们觉得哪种分法最好？2.4个面包怎么分才公平呢？谁愿意
3、到前面来表演？每人分到几个面包？这样分公平吗？你们两人满意吗？（每人分得2个面包，分的一样多，很公平）3.把2瓶水分给2个孩子,又该怎么分呢？谁愿意到前面来表演一下?（每人一瓶）你们觉得是这样分吗？每人分到几瓶水？公平吗？4.回忆一下我们刚才分食品的过程，每人分到几个棒棒糖？几个面包？几瓶水？课件展示（ppt3）问：每人分到3个棒棒糖，可以用哪个数字表示？每人分到2个面包，可以用哪个数字表示？每人分到1瓶水，可以用哪个数字表示？（课件出示3、2、1）问：观察每人分到的食品，有什么发现？师：6个棒棒糖分给两个孩子，每人分到三个棒棒糖，分得一样多；4个面包分给两个孩子，每人分到两个面包，分得一样多
4、；两瓶矿泉水分给两个孩子，每人分到一瓶水，分得一样多。每人分得同样多，这样的分法叫平均分。问：什么是平均分？5.那我们看看屏幕上的分法是平均分吗？课件展示（ppt4）：6个桃子分给2只小猴（不平均）；8支花放在2个花瓶里（平均）；4个正方体分为上下两部分，中间用一条横线分开（平均）。1 .刚才我们把6块糖、4个面包、2瓶水平均分给两个孩子，每人得到的一样多，现在要把一个苹果平均分给2个孩子，怎么分？先想一想，可以跟你的前后桌说一说。师课件展示（ppt5）：是这样分吗？（不平均）那这样分呢？是平均分吗？（平均）2.那我们动手分一分吧。为了便于操作，我们用图片代替苹果，平均分成两份。3.谁说说你是
5、怎么分的？（表达：我把一个苹果从中间分开，分成了一样大的两份，这份是半个，这份也是半个）学生不会撕，老师帮助撕开。老师把他的分法请到黑板上展示学生成果，贴在黑板上。师小结：把1个苹果平均分给2个孩子，就要把它分成一样大的两份，每人分到一份，也就是半个苹果。半个苹果，也能用数表示，你知道是什么数吗？4.讲授：半个苹果可以用分数1/2表示。（板书）跟老师读谁能结合苹果图说说，1/2表示什么意思？这半个苹果呢，能用1/2表示吗？5.刚才我们把一个苹果平均分成大小一样的两份，每份都是这个苹果的1/2。你们手里还有西瓜和蛋糕的图片，选择一个喜欢的图片，分一分，找到它的1/2。展示自己找到的1/2。（我把
6、什么平均分成了两份，一份是谁的1/2）把学生作品请到黑板上。6.孩子们看黑板，我们把一个苹果、一个西瓜、一个蛋糕平均分成两份，每份都用1/2表示。你看1/2中间的横线像不像一把刀子，像不像我们在折图片时候的折痕？下面的2表示把这些食品平均分成2份，上面的1表示其中的一份。在写1/2时，先画横线，不要太长，再写下面的2，最后写上面的1。（边说边演示）你能在学习单上写一个1/2吗？展示书写正确的1.课件演示（ppt6）：一个月饼、一张彩纸、一条线平均分。2.你能分一分生活中的物品，找到它的1/2吗？1.我们通过分苹果、西瓜、蛋糕得到了它们的1/2，那有1/3吗？我们看看视频中的小朋友是怎么得到1/
7、3的。（播放视频）问：她说怎样得到1/3的？板书1/32.出示图片：老师把一张彩纸平均分成了大小一样的4份，每一份能用几分之几表示？板书1/4谁能读一读1.揭示课题：向1/2、1/3、1/4这样的数叫分数。你还能说出这样的分数吗？今天我们通过分苹果、西瓜蛋糕，彩纸，认识了一种新的数，是什么数？读一读这些分数。生看ppt指名回答棒棒糖、面包、矿泉水、苹果。指名两名同学表演1、可能分成2和4，引导：还可以怎么分？（1和5、3和3）2、直接分成3和3回答问题看课件回答问题（每个孩子都说说：每人分得一样多，最公平）指名表演回答问题再找两名学生表演，每人一瓶水指名回答学生回忆观察回答观察思考指名回答3、
8、2、1每人分到的棒棒糖、面包、水都一样多生倾听指名回答（每个孩子说一说）学生观察，说说是不是平均分前后桌说一说（从中间切开，一人一半）学生观察讨论学生跟着操作学生拿出苹果图（有的中间会出分割线）学生举起分完的苹果，说分法其他学生倾听学生观察倾听想一想，说一说生倾听、跟读指名读指名回答（一个苹果平均分成两份，每份是半个苹果，半个苹果是整个苹果的1/2）学生操作教师指导指名汇报学生展示倾听观察生试写1/2改正生思考回答看课件说想法看视频，说说怎样得到1/3读、写1/3生选择1/4指名读生齐读：分数举例读分数结合生活实例，通过想一想、做一做、看一看、说一说，体会平均分，理解平均分含义，为后面学习分数做铺垫。通过动手操作，进一步体会平均分，初步认识分数1/2，理解1/2意义。读1/2通过动手操作进一步理解1/2意义。写1/2初步认识1/3通过观察，初步认识1/4，进一步理解分数的意义。
