《文言文断句教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文断句教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言文断句教案1.教学目标运用文言字词知识，对句子或文段进行断句；通过习题训练，总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句；通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，提高学生文言文阅读能力，感受中国汉字文化的魅力。2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。二、教学安排1.教学方法：讲练结合；分析归纳；合作探究。2.课时安排：一课时三、教学过程（一）导入1.富翁与教书先生的故事“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”根据图片中富翁与教书先生的表情，学生揣测，激趣。断句的位置不同，产生的语义也不同
2、。2.投影古书图片：有何特点？学生：竖排版、无标点 那古人是如何读书的呢？ 句读（投影）韩愈师说“句读之不知，惑之不解”（二）明考点：文言断句 晓分值：2分（三）范本导航寻规律（投影，学生思考，教师引导）1.羊 子 大 惭 乃 捐 金 于 野 而 远 寻 师 学 2.是 鸟 也 海 运 则 将 徙 于 南 冥3.其 色 苍 苍 其 正 色 邪 其 远 而 无 所 至 极 邪4. 非 淡 泊 无 以 明 志 非 宁 静 无 以 致 远 （断1处）5.沛 公 曰 孰 与 君 少 长 良 曰 长 于 臣 沛公 曰 君 为 我 呼 入 吾 得 兄 事 之 （断6处）6.廉 颇 者 赵 之 良 将 也
3、（断1处） 第一次提炼：a.语意 连词“乃、而” b.句首、句末语气词c.特殊句式d.对话标志 （四）真题求证获技巧（小组合作）1.拙 则 罢 之 不 肖 则 弃 之 （断1处） 2.勇 多 则 弑 其 君 力 多 则 杀 其 长 （断1处）3.疵 病 不 必 待 人 指 擿 多 作 自 能 见 之 （断1处） 指 擿（t）：批评指正4.不 数 日 果 大 雨 见 大 石 中 裂 开 一 井 其 水 湛 然。 （断3处）5.往 观 者日数百人皆叹 其 巧 惊其神 （断 2 处）6.阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。（断 3 处）（3分） 江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江
4、侧有一石矶，谓 之 澎 浪 矶 遂 转 为 彭 郎 矶 云 彭 郎 者 小 姑 婿 也 。 欧阳修归田录） 提炼归纳：（学生记录） 文言断句：_板书设计： 小结：汉字作为中华民族的文化载体，作为个体，具有哲理性和艺术性相统一的特征；在字与字组合中，借助标点、读音等方式又产生独特而又丰富的含义，这恰恰是汉语的独特魅力。四.学以致用当堂测（10分） 姓名：_ 成绩：_1. （断1处）橘 生 淮 南 则 为 橘 生 于 淮 北 则 为 枳 。叶徒相似，其实味不同。 （2分）2. （断2处）夫 治 国 犹 如 栽 树 本 根 不 摇 则 枝 叶 茂 荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （2分） 3.用斜线（）给下面的短文断句（划6处）（6分）宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕 弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 为 宝 也 故 敢 献 之
