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1、九年级物理实验汇总第十三章 内能实验1气体扩散演示： 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，这间用一块玻璃板隔开如如图所示，抽掉玻璃板后，会发生什么变化？二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？要点探究： 1明确实验现象：抽掉玻璃板后，两个瓶子内的气体会混合在一起，最后颜色变的均匀。2实验现象说明：分子在做无规则运动，分子间有间隙。3图中能把空气放在下方，二氧化氮放在上方吗？揭示：不能。二氧化氮的密度比空气大，那样做由于重作用，二氧化氮会向下运动，不能完全说明气体分子在不停地做无规则运动。典型例题： 1如图所示，两个瓶子里装有红棕色二氧化氮气体和空气，瓶
2、口对接后用玻璃片隔开，请回答下列问题：（1）二氧化氮气体的密度_空气密度（填大于或小于）。（2）当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里_。（3）这种现象主要表明_。2.如图所示,上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体。当抽出玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐_，最后，上、下两瓶颜色_。此现象说明_。当两瓶气体混合后微粒_（填“继续”或“停止”）运动。3（2015济宁）将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（二氧化氮空气）的玻璃瓶口对口对拉，中间用玻璃板隔开。抽开隔板后，通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否作无规则运动。对于玻璃瓶的三种旋转方法（如图所示），
3、四位同学判断正确的是（ ）A小华认为甲图放置最不合理B小夏认为乙图放置最不合理C小梦认为丙图放置最不合理D小满认为三种旋转方法都不合理4在装着红综色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子。使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图右所示，抽掉玻璃后，二氧化氮气体会进入到上面装着空气的玻璃瓶中。小红认为二氧化氮气体进入到上面的瓶子中，不是因为气体分子的运动造成的，而是由于空气受到重力，在重力的作用下，部分空气会向下运动，挤压底下瓶中的二氧化氮气体，使二氧化氮进入到上面瓶中的，并不能说明气体分子是无规则运动的。请你仅利用如图所示的实验器材，设计一个实验证明小红的观点是错误的。实验2扩散的快慢演示：
4、 在一个烧杯中装半杯热水。另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯中滴入一滴墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。扩散的快慢跟温度有什么关系？要点探究： 1实验中，两杯水要质量相等而温度不同，以例研究扩散快慢与温度的关系。2实验现象：热水中墨水扩散快，凉水中的扩散慢。典型例题：1（2015香坊区三模）甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80的热水，另一杯是5的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上。同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象。（1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是 乙 ；（2）该实验说明分子热运动的剧列程度与 温度 有关
5、。冷水 热水2（2015潍坊二模）分别在冷水和热水中同时注入一滴墨水，5s后的现象如图所示，该现象说明（ ）A只有热水的分子在做热运动B热水有内能，冷水没有内能C扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生D温度越高，分子运动越剧烈3物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两烧杯中注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是_现象；热水比冷水变得快，说明_。实验3分子间有引力演示：如右图将两个铅柱的底面削平，削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。要点
6、探究： 1为什么要将两个铅柱的底面削平，消干净？提示：原因是和空气中氧发生反应产生了新物质，会导致两个铅块间的引力小的要命，削平后就可以露出铜的原貌了。2实验现象：两个铅柱没有被重物拉开。3实验现象说明：分子之间存在引力。典型例题：1（2015株洲）将两个铅柱的底面削平、紧压，两个铅柱结合了起来，在下面吊挂一个重物，它们仍没有分开，如图，该实验说明了（ ）A分子间存在引力 B. 分子间存在斥力B分子间存在间隙C. 分子无规则运动2（2015大连二模）利用吸盘式挂衣钩把干净的玻璃板挂在弹簧测力计的下面，记下弹簧测力计的示数为F。使玻璃板下表面接触水面，然后稍向上拉玻璃板，玻璃板未离开水面，如图所
7、示。发现弹簧测力计的示数大于F，其原因是（ ）A玻璃板沾水变重了B玻璃板受到浮力的作用C玻璃板上表面受到大气原压力D玻璃板下表面与水之间存在分子引力3小明将两个表面光滑的铅柱相互紧压，发现两者粘在一起，由此得出分子间存在引力，小华认为此实验不能排除是大气压把两个铅柱压在一起，下列实验中，能帮助小华释疑的是（ ）4将两个底面平整、干净的铅柱紧压后，两个铅柱就会结合在一起，即使在下面吊一个较重的物体也不会将它们提开。下列现象所包含的道理与之相同的是（ ）A磁铁吸引铁块B带电吸引不带电的物体C往水杯中倒水，可以倒到稍稍高出杯沿，而水不会满溢出来D封闭在容器内的液体很难被压缩实验4空气被压缩时内能增大
8、演示：如甲图，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉。把活塞迅速压下去，观察发生的现象。要点探究： 1实验现象：棉花燃烧起来。注意：一定要迅速压活塞。 图甲2产生原因：活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高。达到硝化棉的燃点而使棉花燃烧发光。3现象说明外界对物体做功，物体的内能增大。即做功可以改变物体的内能。典型例题：1如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，把活塞迅速压下去，可以观察_。这是因为活塞压缩_做功，使空气的内能_，_升高，达到硝化棉的_，使硝化棉燃烧，这个实验说明_，若将活塞缓慢压下去，_（填“能”或“不能”）看到此现象。2（2015宁波）如图所示，迅速下压活塞
9、，筒内浸有乙醚的棉花被压燃，下压过程中，机械能转化为空气的 内 能；在四冲程汽油机工作过程中，实验这一能量转化过程的是 压缩 冲程。3如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，用力把活塞迅速下压，棉花就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（ ）A棉花燃烧过程虽化学能转化为内能B活塞下压过程中，气体的内能减小C气体溶易被压缩，是因为气体分子间距离较小D活塞下压过程的能量转化形式与热机做功冲程能量转化相同图乙实验5空气膨胀对外做功演示：如乙图，烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水。给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。在上述实验中，通过什么途径改变了烧瓶内空气的内能？要点探究： 1烧瓶内
10、盛少量水，给瓶内打气，使瓶内气体内能增大，温度升高，水汽化产生更多的水蒸气。瓶内气压逐渐增大，气体膨胀对外做功最终推出瓶塞。2实验现象：当瓶塞跳出时，瓶内出现白雾。说明水蒸气降温液化成了可以看到的小水滴。3实验现象说明：气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。4实验4和实验5说明：做功可以改变物体的内能。典型例题：1如图所示，是研究“做功与内能改变的关系”的实验，玻璃瓶内装有少量水，用塞子塞紧，并用气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来。（1）在这一实验过程中，你应当注意观察的是_。A打气过程；B打气时瓶内水的情况C瓶塞跳起的现象；D瓶塞跳起的瞬间瓶内出现的现象（2）在你认为应当
11、观察的一项中，你所观察到的现象是_，这一现象所说明的问题是_。2如图所示，在用塞子封闭的瓶内装有少量的水，用打气筒往瓶内打气，观察到当瓶塞跳起来时，可看到瓶内出现有雾，下面对这个现象的解释：（1）瓶内空气内能减小；（2）瓶内空气中的水蒸气液化形成雾；（3）瓶内空气温度降低；（4）瓶内空气推动瓶塞做功；正确的解释顺序是：_（填上相应的序号）3如图所示是探究改变物体内能的实验。（1）烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能_（选填“增大”“减小”或“不变”），这是通过_（选填“热传递”或“做功”）改变了瓶内气体的内能。（2）继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾“出现。这是因
12、为瓶内气体对外做功后，内能_（选填“增大”“减小”或“不变”），温度_（选填“升高”“降低”或“不变”），瓶内气体中所含的水蒸气放热_形成了小水珠，这一过程中，瓶内气体的内能转化为瓶塞的_能，这是通过_（选填“热传递”或“做功”改变了瓶内气体的内能。4如图所示为生活中常用的热水瓶，其外壁采用镀银的双层玻璃，并将中间抽成真空，这是为了减少_。注入一定量的热水后，立即盖上软木塞，软木塞会跳起来。这一过程中瓶内气体的_能转化为软木塞的机械能。汽油机的_冲程也发生同样的能量转化。5如图，烧瓶内盛少量，给瓶内打气，可看到瓶塞跳起来，在这个过程中，下列说法错误的是（ ）A给瓶内打气时，外界对瓶内气体做功B
13、瓶塞跳起时，瓶内气体对外做功C给瓶内打气时，瓶内气体内能减小D瓶塞跳起时，瓶内气体温度降低6如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾。下列解释正确的是（ ）A瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾B瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾C通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾D瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾实验6比较不同物质吸热的情况实验：甲 乙比较不同物质吸热的情况加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少。看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。可以使用的实验器材有：相同规格的电加热器，玻璃杯，温度计如图甲和图乙，利用电加热器来加热水和食用油。电加热器每少放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可认为液体繁少吸收的热量相同。请思考怎样得到相同质量的水和油。怎样比较水和油吸收热量的多少。设计表格。记录并分析实验数据。测量器材测温度：温度计，测时间：停表。实验关键 (1)实验设计：加热质量相同的水和食用油，升高相同的温度，比较加热时间。 (2)测量数据：0小组液体名称液体质量mg液体初温h液体末温t1升高的温度t通电时间tmin1组水1
