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1、一亿有多大？教学设计教学内容：人教版四年级（上）活动课一亿有多大？P33-34教学目标：1经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义。2在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。3学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。教学重难点：计算方法的选择教学准备：1、学生：计算器、水彩笔(填表用)、直尺、1元硬币10枚。2、教师：实物投影仪、调查资料、课件、打印纸（100张、500张若干叠）、米尺、数学书、秒表。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、引 入1师：我们已学过100000000，那么多的0写起来挺麻
2、烦，我们还可以写成1亿，你能想象 “1亿”有多大吗？（出示课题）2猜想举例师：看来，这样抽象地说很难想象到底有多大，你能借助什么东西来验证呢？二、探求新知1、出示备选问题.1亿张纸摞起来有多高?(纸若干张)1亿个硬币摞起来有多高?(1元硬币10个)1亿本书摞起来有多高?(:数学书若干本)1亿个小朋友手拉手有多长?(:小组成员)读1亿个字需要多长时间?(秒表1只,100字)2、小组合作探索操作要求：（1） 小组讨论选择材料（2） 分工(记录员.汇报员.操作员.监督员等)(3) 实践操作并作好记录.学生口答。生1：很大。生2：很难说学生口答。生1：一亿粒米有多重？生2：一亿纸摞起来有多高？生3：一
3、亿个小朋友手拉手有多长？生4：一亿个一元硬币摞起来有多高？小组讨论确定活动材料。分组活动。引入从学生已有的基础出发，让学生觉得学习有亲近感，从而激发学生的学习兴趣。初步让学生感受描述大数的一般方法，经常要借助于具体的实物来描述。(附)实践活动记录卡 实践活动记录卡活动人员: 活动名称: 活动步骤: 活动感受: 3、反馈交流师：同学们都有结论了吗？请你来给大家介绍一下，你们小组研究的是什么？是怎样研究的？得出了什么结论？4、推断1亿张纸摞起来多高？师：刚才我们先通过测量100、500、1000张纸的高度，推算出1亿张纸摞起来究竟有多高呢？那它的高度可以同我国的哪座山峰进行比较呢？师：学校门前的商
4、品房高约20米，那你有什么感觉？5、小结。师：我们是怎样来研究的？确定合适的主题小基数测量（直接选择身边的数据）类推得出结论。三、应 用1、研究1亿粒大米的重量呈现：有人说1亿粒大米的重量相当于200头大象的重量？备选方案一：选纸张方法一：1测出100张纸的厚度m厘米。2100000000100m方法二：1同上2M100100000000方法三1同上210000张纸厚是m1003将2的结果10000其它只是纸的张数不同，方法相同备选方案二：选米尺方法一：先量出1个小朋友两手张开的长度，再乘以100000000。方法二：量出小组四人拉在一起的长度，算出每人的长度，再乘以100000000。方法三
5、：量出小组四人拉在一起的长度，再乘以1000000004的商。 其它：略学生：“哇”小组说说。通过100、500或1000张纸的研究这个载体，主要让学生感受一般方法即选用合适的小基数进行类推的方法，同时也是为研究1亿进行铺垫，起到桥梁的作用。重点是方法的落实。用学生身边的事物对照，体会一亿的大小，提高学生的感性认识。建立1亿有多大的数感，同时渗透运用生活中的一些常用数据来描述、理解大数的意识。师：你认为对吗？如果你要证明，你准备怎样证明？根据学生回答，给出一些数据资料，推理计算验证。课件呈现;50克大米约有2000粒。100000000200050=2500000克=2500千克=2.5吨师：
6、2.5吨大米有多少？出示：如果一个人每天吃0.5千克大米，大约可以吃13年。四、资料欣赏:（一）1亿米有多长1地球赤道的周长为40066.449千米,1亿米相当于绕地球两圈半2如果汽车每小时行驶70千米,1亿米要连续行驶1429个小时左右,大约需要2个月.3飞机每小时可以飞行800千米,1亿米大约要连续飞行125小时,只要5天多.4宇宙飞船每小时可以飞行50000千米,1亿米宇宙飞船仅需要2小时.（二）1亿张贺卡有多少:浙江省总人口约5000万,如果平均每年每人消费2张贺卡,就需要1亿张贺卡,相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们10多个校园大呢?（三）身体里的1 “亿”
7、1.一个正常人平均每分钟心跳75次,1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天(2年半左右)心脏跳动的次数.2.据统计,1个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多.3.一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞,20毫升血液(约重20克)里就有1亿个红细胞五、总 结师：今天的活动，同学们有什么收获？我们是怎样来进行研究的？六、课外延伸你还想研究哪些有关1亿的问题?自己课后去设计活动方案.学生欣赏，并进行感受和比较。感悟一亿的大小。“爱护树木”教育学生自由发挥。学生课外寻找有关一亿的资料和问题，进一步体会和研究。用事实说话。查阅一些资料。让学生在愉悦中感受方法，拓宽视野。总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。
