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1、小数加减法 一、教学目标：1、结合生活情境，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加减法的笔算。2、培养良好的计算习惯，提高计算能力。二、重点、难点：1、理解小数加减法的算理，掌握其计算法则。2、学会位数不同的小数加减法的计算。三、教学过程：课前谈话：最近我们学校在举行一个什么活动？那你们最近都读了什么书啊？能用简单的一句话来介绍一下吗？这本书要多少钱呢？3.45元3在什么位上？表示什么？4呢？5呢？(一)情境导入,尝试计算1、读书节活动期间，学校举行了丰富多彩的各种活动，如经典名言书签评比、经典阅读竞赛、大型颂读会等等，老师准备去买一些钢笔和笔记本当作奖品，逛了
2、3家超市，了解到一些信息（出示），我们一起来看一下：1）你了解到哪些信息？2）你认为去哪个超市买比较划算？一眼就能看出吗？对，有些超市钢笔便宜，有些超市练习本便宜，看不出。好，自己挑一题列竖式算一算（找错题，指名板书）汇报：你是算哪个超市的？介绍，你是怎么算的。能听懂他的意思吗？再请一个同学来说一说。（引导学生说清楚计算过程）再请一位同学说说看。重点介绍15.2+6.26，（比较）这里添0可以吗？添0有什么好处？小数末尾的0可以去掉2、现在大家看，哪家超市便宜一点？经过比较我们已经知道家家福超市比较便宜点，那其他2家超市分别比家家福贵多少元？大润发超市比家家福超市贵多少元？家家福超市又比世纪联
3、华超市便宜多少元？挑一题算一算，算得快的同学可以算两题，（找错题，指名板书）谁看明白他是怎么算的？（比较添0和没添0的两种算法）重点介绍21.6-21.46，（三种板书）有三种算法，谁对谁错？对比：十分位上实际上有0，不能直接写6同桌互相说一说做了好几道题，有没有共同的地方？都是小数的加减法。做的时候，我们都是怎么算的？有什么要提醒大家注意的？生一：从低位算起。师板书生二：数位对齐生三：不要落下中间的小数点。师：那说明小数点也要对齐。生四：要注意进位和退位。师补充：刚才我们是 也就是说要相同数位对齐。一位对着一位，从低位算起。以前碰到过吗？生：整数加减法。看来小数加减法和整数加减法之间是有一定
4、的关系的今天老师带来了我们以前的教材，我们一起来看看，(依次出示整数加法是怎么算的？这样整数减法，再看我们今天学的小数加减法，你觉得有什么相同的地方？（板书沟通两者之间的共同点：相同数位对齐，从低位算起）又有什么不同的地方？小数点为什么要对齐？小结：对，小数点对齐了，再一位一位对好，相同数位也就对齐了。(二)巩固练习,拓展思维1、算一算：（1）1253+4.67 （2）60.7+4.89 （3）5.64-1.78 （4）7.6-0.43挑一题加法和一题减法进行验算。校对，出示学生的练习，你有什么想说的？：提醒：如果得数的末尾是零要把末尾的零去掉。76-043=7.13 7.6-0.43=7.1
5、7 怎么会出现不同的答案？学生分析。百分位上实际上有零，3不能直接写下来。 （2）数学诊所：错在哪里？可以怎么改？（出示所有的题） 3.76+2.24 6.00 可以怎么写？7.85- 2. 3 5.829- 7.53 2.535 +4.01 4.06看来，我们的同学个个都是诊断小高手。你也是这么改的给自己打上五角星，那做小数加减法时有什么要提醒大家的？3、老师最近做了一项调查，据不完全统计，我们学校各年级近6个月的阅读量情况如下：1）、你从图中获得了哪些信息？2）、解决问题4、读书节期间，我们还进行了制作经典名言书签的比赛，你们做了吗？好，我们一起来看一下406班同学制作的经典名言书签，漂亮吗？3位评委老师对这些进行了评分，你能算吗？1）前2张书签计算时有什么简便？2）出示第3张书签，漂亮吗？如果这张书签是得分最高的，第三个评委老师至少应打多少分？保留两位小数从什么地方入手？（3）、出示超市的发票，这是什么？认识吗？双休日，老师去了一趟大润发超市买了2样东西，帮老师算算，老师应怎样会钱？查以找零多少？课堂小结：这节课我们学习了小数加减法，你有什么需要注意的？
