《五年级信息技术第二册 第4课制作作息时间表教案 泰山版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级信息技术第二册 第4课制作作息时间表教案 泰山版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级信息技术第二册 第4课制作作息时间表教案 泰山版教学内容：作息时间表制作教学目标：了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途。会使用制表工具。学会使用多种方法绘制表格。培养信息搜集、处理的素养与能力。教学过程：一、引入前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗？1、师：通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗？作息时间表一般在什么地方使用？学生回答（头脑风暴）2、你们都收集了哪些作息时间表？能否上来交流3、有没有收集我们学校的作息时间表？哪位同学来交流？过渡：看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的，都能适应我们学校的学习生活，但是我们新的学年里又
2、迎来了我们一年级的新同学，他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解，比如什么时间上课；第几节上什么课；什么时间午休；做操等等都不太了解，今天呢就请我们的这些大同学来帮帮我们的小弟弟，小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗？让他们能对一学期的学习生活有所了解，帮助他们安排好学习的时间。二、新授1、讲解作息时间表的一些要素标题、时间、内容（可以加入课程表）、一些重要的时间段：上学、放学等等2、制作的要求可以使用的软件：Word Excel可以使用表格的形式确定你的表格所要用的行和列重要的内容可以标注出来3、表格的制作：制作的表格有哪些形式如何合并单元格文字输入中的要求（课程的内容可
3、以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替）三、认领任务分小组认领一年级各班的课程表四、学生制作学生制作一年级各班作息时间表（可以独立完成、也可合作完成）五、作品交流评价组内同学根据评价单互评推荐组内有特色的作品进行展示（集体评）学生评价提出问题：优点、不足之处展示评价（教师评价、学生）附送：2019-2020年五年级信息技术第二册 第5课我的课表我来做教案 泰山版一、教学内容本课的主要教学内容是表格行、列、斜线的插入，设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。二、教学目标1认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。2技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格
4、；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。3情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。三、教学对象的分析学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。五、教学过程1学生讨论导出教学目标师：（利用视
5、频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？生：好！师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：（小结）（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表
6、格的边框线的样式。2利用旧知完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）师：进行个别学生指导。3前后知识联系完成表格边框和底纹设置师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：
7、内框线为单实线、05磅、蓝色，外框线为三维效果、15磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。生：以小组的形式加以讨论，然后操作。师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）4知识拓展尽显学生风采师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）生：（此时多数都积极动手操作实践了）师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也
8、更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。）5自己动手充分彰显学生个性师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习师：注意对个别学生进行相关指导。（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）
