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1、课题结识乘法主备人徐芳复备人教学目的.在结识几种几的基本上学习乘法的含义。2能对的地写、读乘法算式，懂得算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。.在初步结识乘法的学习过程中,逐渐培养学习数学的爱好。教 学重难点1、初步理解乘法的意义。2、初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备教具准备:教师演示10根小棒，多媒体课件学具准备：小棒，作业纸授课时间教学过程个人复备第一学时一、创设情境 小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了诸多本领,今天教师带你们去参观一所特殊的学校,想去吗?（课件出示主题图)看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本
2、领呢!看,谁在校园中欢迎我们?(小鸡和小兔）二、结识几种几相加1观测例1，初步感知“几种几”（)一共有几只小兔呢?你怎么懂得的?怎么数的？(上来数)你是2只2只数的!谁有不同的措施?如何加？【2+2+2=6】这是几种2相加?(）那你会数一数一共有几只小鸡吗？你怎么数的？(上来边指边数)写成加法算式谁会?【3+3=12】这是几种相加?小结:刚刚我们2只2只地数，数出了小兔的只数，3只3只地数出小鸡的只数。.具体操作感知几种几（)教师演示摆小棒出示/ 问:教师摆了几根?这是1个几？再摆/ 问:又摆了几种？目前是几种几？用加法算式怎么表达？变化为 / / /问：目前是几种几？列式?（22+2=1)(
3、）给每个学生12根小棒，规定:每人用2根小棒自己摆出几种几，同桌互相说说你摆的是几种几？应当怎么列加法算式？学生活动操作，教师巡视。指名学生演示不同的摆法，重点说说是几种几，加法算式的列法。/ / 2个6/ / 3个4【4+412】/ / / /4个3/ / / / / / 个2/ / / / / / / / 12个/ 1个1、对比感知。小牛看见我们摆小棒，它给我们摆了某些花片，要来考考小朋友，请你们来协助解决小牛的难题!出示花片图,提问:一共摆了多少个花片?你是如何看图的?用加法如何列式？是几种几？这两道加法算式的得数相似吗?指名口答。4比较、讨论,找共同特性“几种几相加”谈话:我们来到了数
4、学乐园，看到了许多小动物，还列出了这4道加法算式,请仔细观测这四道算式，你能发现它们均有什么共同的特点呢？可轻轻读读算式，然后同桌交流交流。【2+22=63+3+33=12 2+2+2=1】集体交流得出都是连加；每一题的加数都同样。引出乘法像这样加数都同样的加法题生活中尚有诸多,刚刚象摆了个,如果教师要把班级中所有小朋友摆的都加起来,可以怎么写呢?算式怎么写呢？(指名边看同窗边说加法,教师写22)这样写觉得如何? 讨论:能不能想一种比较简朴的措施，既让人一下子看懂几种几在加，又要写的时候不会出错。阐明:像这些加数都同样的加法可以写成乘法，板书：【乘法】。三、结识乘法1. 那这道加法2=6你会写
5、成乘法算式吗?（3=6或=6)“3”是哪来的?（数出来的)2呢？(相似加数是)由于有“3个2相加”,32怎么会得呢?阐明:乘法的积就是加法算式的和。“”叫什么？乘号。谁会读?一起读。乘号前后两个数同加号前后的数同样,也有个名称，叫什么呢？(板书:乘数)3的成果叫什么？(积)小结:2+2+2=6，有个2相加，就可以写成3=6或23=这两道乘法算式。2.+3+33=12你会改吗?（3=12，312）你们批准吗？有什么问题要问她们吗？教师有问题,“”叫什么?乘数“4”是哪来的？积是几?积怎么会是“2”的呢?3.下面这两题会写成乘法算式吗?同桌互相交流。+=10小结：后来你们遇到象这样加数都同样的加法
6、,就可以写成乘法算式了。四、联系实际,运用乘法1结合具体情景填出加法和乘法算式。(1)荡秋千 5个3 （2）划船 2个5(3）跷跷板 4个2(4)火车 4个42游戏谈话：数学乐园不仅可以学到知识,尚有好玩的游戏等着我们,但是要用我们学到的知识来玩,你们想参与么？规定：请几位小朋友上来,你们喊教师教师几点了,如果我说点了，台上的小朋友就个2个抱在一起，台下的小朋友要说出加法和乘法算式，听明白了吗？（1）请6人到台上，分别说点、3点,学生活动并列式;(2）再添上2人,分别说4点、点、点,学生活动并列式。3.动脑筋（1）22+22+2+212 是( )个（ )相加。（)1+1+1+1118 是( )
7、个（ ）相加。（3)+6+ 可以写作( )（ )，也可以写作( ）( )。(）515,乘数是( )和( ），积是（ ）。（5）4个相加，加法算式是( ）,乘法算式（ )( ）。五、总结延伸今天我们游玩了数学乐园,【结识】了一种新朋友“乘法”，课后再请小朋友找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，下节课再交流。板书:结识乘法2=6 2+22+2+2=1 2+2+4+4+4=12 521 ( )个2 乘号 （ ) 512 2（） 乘 乘 积数 数教学反思:课题结识乘法（练习一）主备人徐芳复备人教学目的1、使学生进一步理解乘法的含义;会对的地把加法算式改写成乘法算式。 2、学生理解并纯熟运用几种几相加可
8、以写成乘法的形式。 3、培养学生的学习爱好。教 学重难点教学重点:乘法算式的改写 教学难点：看图直接列出乘法算式。教学准备多媒体、卡片、挂图授课时间教学过程个人复备第二学时一、复习1、读读:8 73 4 362、拍手游戏：3个5 2个6 4个规定学生列出加法算式和乘法算式。3、填一填 3( )+(）（)+()=（ ）( )个（）相加得（ )、看图说出加法算式和乘法算式 加法算式：乘法算式： 二、巩固练习1、练习一1小棒摆一摆,师说学生摆,并说一说为什么这样摆。 2、练习一2（1）指引学生看图意，并指名学生说说图意。 (2）学生独立列出加法算式和乘法算式。(）集体反馈。3、出示第题师让学生先独立
9、列出乘法算式，做完后问学生是如何想的？ 4、出示第4题先让学生看图想一想是几种几相加，然后列出算式。5、写出乘法算式,再读一读。3个6相加 2个4相加 个5相加 5乘3 三、拓展练习1、照样子,画一画 3个: 5个2: 个5:2、连一连:4个3 +22 5 4+44+ 245+5个43+333 、看图列式： 0 000 00()（)=（） （)（ )(）()( ）=( )四、全课小结（略)教学反思：课题结识乘法(练习二）主备人徐芳复备人教学目的、加深学生对乘法含义的理解,会对的列出乘法算式。2、能把所学知识灵活运用应用实际。教 学重难点能运用所学的知识解决实际生活中数学问题。教学准备多媒体、卡
10、片、挂图授课时间教学过程个人复备第三学时一、复习1、连线 2个4相加 5+5+5 24个5相加 3+333+3 5 个1相加 4+ 6个3相加 1+1+ 2、判断题1、42的乘数是4和2。 2、5个3连加可以写成35。 二、巩固练习1、练习一的第6题。 学生独立完毕，指名两位学生做在小黑板上,集体订正。、练习一的第7、8题。（1)指引学生观测图。()提出数学问题:第一幅图一共有多少个桃？第二幅图买只狗用了多少元？(3）列出算式，并反馈。、出示：55+5 3+3 22 规定学生把加法算式改写成乘法算式。4、练习一的第0题。师创设情境导入,让学生观测,从图中看到了什么?可以提出什么问题?（1）、一
11、共有几颗树? (2)、一共有几种人在舞剑？ （3)、一共有几只蝴蝶？（4）、一共有几朵花?让学生根据所提的问题列出算式，并解答。 4、说说生活中尚有哪些地方也可以用到乘法。学生举例阐明。让学生多举例,感知数学与生活的联系。三、拓展练习1、下面的加法算式能直接改成乘法算式吗？2+ +5+5+3+3 4+44+4+5 对于后两题，教师要问问学生因素,最后一题,可以让学生想想,可以改成什么？（461,45+5)为背面的乘加、乘减的学习服务。、一只青蛙有条腿,3只青蛙有几条腿？ 四、全课小结(略)教学反思：课题14的乘法口诀主备人徐芳复备人教学目的1、创设情景使学生懂得、3、4乘法口诀的来源,理解每句
12、乘法口诀的意义。、初步记住2、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。、引导学生积极探究，经历与她人合伙交流的过程。教学重难点通过学习,理解乘法口诀的意义,初步掌握乘法口诀的编写措施,并会用它们来计算有关的乘法题。教学准备挂图、小棒若干。授课时间教学过程个人复备第一学时一、复习准备教师启发性谈话:小朋友,我们已经初步结识了乘法，下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式，并说一说各表达什么意思2读作（ )乘以( ）,表达（ ）个( ）相加；读作( )乘以( ），表达( ）个( ）相加;45读作（ )乘以( ），表达（)个（ ）相加;67读作( ）乘以（ ）,表达( ）个（ )相加你们已经懂得这些乘法算式所示的意思,能不能算出得数。指名学生尝试，并请懂得答案的小朋友说说为什么算得这样快。(用乘法口诀进行计算的)谈话:乘法口诀是国内的一大发明，运用了乘法口诀计算乘法就能把乘法算得不久,小朋友,你们想学会乘法口诀吗?今天我们就到小朋友乐园去学习、3、4的乘法口诀吧！(板书
