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1、长城一课课件简析中营小学 付文琦长城一课是人教版小语第八册第一课，是一篇精读课，又是一篇看图学文的课例。依据新课标中所提到的“三维目标”的要求，又根据教材的特点，我们大胆地将这一课设计为一节网络教学形式的课，意在探讨如何将语文阅读课教学与信息技术有机地整合，以培养学生的创新精神和实践能力。整堂课在设计中我们力求突出以下几个特点：一是追求一课书的完整性，教师要统筹考虑，具有全局意识；二是合作精神，生生的合作学习知识，师生的合作制作课件，师与师之间的合作备课、授课；三是创新理念，教师的大胆设想，学生的大胆想象，使每位学生能够较为顺利地学会搜集信息，处理信息与运用信息的方法。这课书在网络中我们把它体
2、现为“观察长城”与“了解长城”两个大版块，具体介绍如下：第一，激情导入，点击“观察长城”首先呈现给同学们的是书中插图，由简单地观察书中插图到欣赏一组组长城的风景图，学生们一下子兴致就高涨了。教师将长城风景图分为远景、近景、夜景、雪景等类别，并为每一张图画都配上了富有一定寓意的文字，学生们可从四个类别中自由选择。现场的孩子们情不自禁地对长城产生了喜爱之情，对伟大的祖国产生了热爱之情，学生的主动性得以发挥就为下边的学习做了很好的铺垫。第二，学科整合，突出实效。在“学文赏长城”这一版块中，教师借助FLASH动画的制作效果帮助学生理解了长城“长”的特点，通过亲自操作，学生形象地感知长城远看像一条长龙，
3、蜿蜒盘旋的特点和长城起始的距离，以及长城的走向。这样再回到教材体会作者运用比喻、列数字方法写作的真实与可信了。借助幻灯片分步操作，认识长城各部分的名称及作用。利用交互型课件制作填空式练习，形式新颖，充分发挥学生主动性，在愉悦的学生氛围中掌握了知识。此外，教师将课件与学生的语言表达能力的训练紧密地结合在一起，请学生做小小导游员，通过课件展示的图片复述课文片段，锻炼了学生的语言能力，完成教学目标，可谓形式清新自然，效果显著突出。第三，知识拓展，情感延伸。利用网络的特点，呈现给学生们多个栏目，供他们选择性阅读。既有文字又有图画，既扩充了学生的课外知识，又锻炼了学生一定的阅读与欣赏的能力。下设“长城传说”，“长城诗画”，“长城现状”等多个学生兴趣浓厚的栏目，点击任何一个栏目进去浏览都会感到耳目一新的，所以我们下设一个留言板“长城我要说”内设三个窗口：“我眼中的长城”、“长城我想对你说”、“长城呼唤”，请孩子们将学文后的感受倾吐出来与我们大家共享。学生的真情流露，是我们讲授整课书最为宝贵的财富。1
