科学《昼夜对植物的影响》说课稿

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1、科学昼夜对植物的影响说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 昼夜对植物的影响。说教材昼夜对植物的影响是苏教版科学五年级下册第3单 元地球的运动的第二课。通过第一课昼夜交替的学 习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧 重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的 不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一 种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影 响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对 周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼 夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜 交替而产生的变化图片及视频，让

2、学生进一步了解自然界中 受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花 钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地 解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观 察并记录它的开花过程。二说学情本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学 习，使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对 日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变 化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知 识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经 验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观 察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影 响；课中

3、要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资 料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内 容进行有关的探究。三.说教学目标科学知识：1 .知道昼夜对植物产生的影响。2 .了解植物的开花时间。3. 了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。科学探究：1 .通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2. 通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3. 根据不同植物的开花时间，编制花钟。4. 选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。 科学态度：1 .乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克 服困难，完成预定任务。2. 具有基于证据和推理发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境：了解所学的科学知

4、识在日常生活中的运用。.说教学重难点【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花 钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。五、说教学法1教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学

5、生通过感情去亲身实践。(4 )探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。六. 说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一.情境导入1. 黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究 的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物, 观察并记录植物昼夜不同的样子。这

6、是一部分同学的观察记 录（记录表见活动手册第10页观察并记录周围植物昼夜的 不同样子），请同学们来说说看你的发现。2 .学生交流。3. 揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们 就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的 影响。）环节二,探究新知（）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1 .课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼 夜对植物的哪些行为产生影响呢？预设生：昼夜变化会对植物产生影响:(1)影响花的开 合；(2 )影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2 .教师板

7、书:3.引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有 这些。对此，你有什么疑问吗？预设生1 ：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2 :植物为什么要选择不同的开花时间呢？4. 谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你 的想法？5. 引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更 加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词 句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6. 先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小 组活动（用思维导图来归纳）。7 .小组交流汇报。8.小结：由地球自转弓I起的昼夜变化会导致地球温度、 光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。活动二：了解林奈花

8、钟，并编制花钟1 .谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周 末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程 中，老师偶然遇到植物园项目负责任人小李，这里为了 便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起 来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习昼 夜对植物的影响这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封 信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2. 课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的 同学们：你们好，我是植物园项目负责人 叔叔，很高 兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家 林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢 以钟的形式来装饰花坛

9、。最近植物园也准备建设花钟，听你 们老师说：你们这周将学习昼夜对植物产生的影响这 节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。” 听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学 们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以 下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观 宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们 设计并制作的模型。）3. 谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你 们有信心完成这个项目吗？预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开 放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。4. 谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，

10、 我们该怎么做呢？预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能 设计花钟。任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1 .谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2, 起了解林奈花钟。2 .学生阅读资料。3.提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间 的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1 .谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组 提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活 动：(1)完成花钟设计图。(2 )小组根据设计图领取器材， 制作花钟模型。2. 小组完成花钟设计图及模型制作。3. 谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放 到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学

11、进行参 观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟 模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要 求。最终，票数最多的小组将成为我们的花钟设计能手”4 .作品展评及颁奖。5. 引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有 定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花， 在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可 以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。环节三,拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察 并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有 影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记 录。七, 说板书设计：个好的板书，可

12、以使人一目了然，清晰易懂。10.昼夜对植物的影响八反思本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的 植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟， 再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替 对植物的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是 对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物 的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学 生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学 生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们 了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体 提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励 学生利用所学的内容进行有关的探究。提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识 到昼夜会对植物产生影响。在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生 探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植 物变化及其原因。以编制花钟为主线，层层递进，使学生的思维不断深入, 为编制花钟做好铺垫。以设计制作花钟模型为项目，让学生 拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问 题。通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观 察的意识及能力。以上是我对昼夜对植物的影响这节课的说课。