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1、-精选公文范文-老师述职评分标准(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：老师诗歌朗诵评分标准其次篇：幼儿园老师讲故事评分标准第三篇：主管、领班述职演讲评分标准第四篇：南京老师资格认定 说课 评分标准第五篇：永靖八中值周老师评分标准更多相关范文正文第一篇：老师诗歌朗诵评分标准老师诗歌朗诵评分标准一、主题显明，内容主动向上，有感染力。 二、感情饱满真挚，表达自然。 三、朗诵流畅，声音嘹亮，一般话标准。 四、声情并茂，入情入境地朗诵。五、能精确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。老师诗歌朗诵评分标准一、主题显明，内容主动向上，有感染力。 二、感情饱满真挚，表
2、达自然。 三、朗诵流畅，声音嘹亮，一般话标准。 四、声情并茂，入情入境地朗诵。五、能精确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。老师诗歌朗诵评分标准一、主题显明，内容主动向上，有感染力。 二、感情饱满真挚，表达自然。 三、朗诵流畅，声音嘹亮，一般话标准。 四、声情并茂，入情入境地朗诵。五、能精确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。老师诗歌朗诵评分标准一、主题显明，内容主动向上，有感染力。 二、感情饱满真挚，表达自然。 三、朗诵流畅，声音嘹亮，一般话标准。 四、声情并茂，入情入境地朗诵。五、能精确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。其次篇：
3、幼儿园老师讲故事评分标准幼儿园老师讲故事评分标准为进一步加强我园幼儿老师教学基本功训练，不断提高老师的个人综合素养和教化实践实力，全面提高老师的自身素养。11月6日在我园音乐舞蹈室实行了红星桂堂幼儿园老师教学基本功竞赛活动。本次竞赛共有16名参赛老师。赛前一天，我们就公布了各老师的讲故事题目及竞赛评分标准，明确了竞赛要求。竞赛前，老师们从选材等多方面都做了细心打算。竞赛中，老师们精神饱满，热忱洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景栩栩如生地呈现大家面前，显示出了我园老师良好的语言功底。 为了让竞赛做到公允、公正，参赛的老师实行相互评分的方法。竞赛现场气氛惊慌又热情，感
4、染了在座的每一位评委；让在场的每一位老师都身临其境，仿佛自己也进入了故事情节中。最终，当即统筹分数，分别评出了一等奖陈美玲老师，二等奖易慧、宋伟琼等3名老师，三等奖邝春园、吕小连等5位老师。讲故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言教学活动中有特定的故事教学，老师通过讲解、分析、讲解并描述，让幼儿学习肯定的词汇，提高讲解并描述实力，利用故事对幼儿进行教化，同时接受文学熏陶和道德教化。信任通过这种有意义的活动，老师的语言表达将更加得心应手、自然流畅。老师以讲故事为载体更能走入幼儿的心灵，成为他们挚友，让孩子情愿和老师作心与心的沟通，欢乐健康的成长！当然，这样的竞赛只是一个载体，目的更在于借助这么
5、一个平台，为老师们创建一个相互学习、相互提高的机会，同时也给老师们供应一个舞台，让她们来展示自我，呈现精彩的语言魅力，从而使老师在提高业务综合素养和教化实践实力的同时，促进老师学好一般话，用好一般话，教好一般话的实力。第三篇：主管、领班述职演讲评分标准主管、领班述职演讲评分标准工作思路与设想工作思路清楚，有切合实际的工作设想并富有开拓意识，方法与措施可行。优工作思路基本清楚，工作设想有肯定新意，方法与措施基本可行中工作思路不够清楚，工作设想没有新意，方法与措施不当。 差业务学问水平熟识竞聘岗位工作的性质、特点，具备开展工作的学问和技能。优基本熟识竞聘岗位工作性质、特点，有肯定开展工作的学问和技
6、能中对竞聘岗位工作性质、特点不够了解，业务学问和技能欠缺。 差分析、解决问题的实力能够把握问题的实质，分析问题有肯定的广度和深度，见解令人信服，解决问题的方法与措施得当。优对问题有肯定程度的分析，但对问题的实质不能精确把握，提出解决问题的方法基本可行或只能解决表面问题，措施基本得当。中分析问题混乱，只见到问题的表象，不能提出有效解决问题的方法与措施。 差语言表达实力擅长倾听，理解他人意图；口齿清楚，表达流畅；内容有条理，逻辑性强，用词精确恰当，富有劝服力。优语言表达流畅，条理基本分明，有肯定逻辑性和劝服力中不擅长倾听和理解他人意图，语言表达不准，内容无条理性和逻辑性，不具劝服力。 差仪表气质言
7、行举止自然、大方，有较强的号召力、感染力，衣着得体。优言行举止较自然、大方，有肯定的号召力、感染力，少有多余动作，衣着基本得体。中言行举止不自然，语无伦次，多余动作多。 差应变实力临场镇静，思维灵敏，能快速作出正确推断和恰当反映。优临场较镇静，思维较灵敏，能较好恰当地反映。中临场惊慌，思维迟缓，不能刚好应对。 差第四篇：南京老师资格认定 说课 评分标准老师姓名项目内容确定教材地位与作用确定教学目标确定重点与难点分析与处理教学资源课题评价标准学科年级等第a得分说教材精确分析所教内容在学科体系与章节结构中的地位与作用以课标为依据精确表达三维目标，可视察、可检测、符合学生实际结合教学资源，精确梳理重
8、点、难点的缘由围绕教学目标处理教材，体现课程资源的挖掘和整合，体现创新性与可行性bcd说教法学法教法设计学法指导手段运用教法新奇、适用，凸显学生主体地位，有利于教学目标实现教法设计有肯定理论依据一法为主，多法为辅；教法有助于解决重点、难点体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导合理选择现代信息技术，恰当适用教具、学具，有利于优化教学效果环节设计紧凑，符合认知规律与心理，能与教法、手段亲密联系，能围绕目标绽开教学情境创设有利于学生主动主动学习，突出学生主体，探究形式活泼呈现出重点、难点解决于教学过程之中，注意实力的提高合理设计教学反馈环节，预估教学效果适度反映各环节时间支配abcdabcda
9、说教学程序环节设计资源利用时间支配效果预料老师基本质一般话规范，语言流畅、简练，富有感染力有理论素养，有特性，有特色bcd总评总分第五篇：永靖八中值周老师评分标准永靖八中值周老师评分标准为了促进学风、校风的好转，规范学生行为，特制定本标准，此标准共六项，每项分值为五分，共计30分。一、品德l、若有打架斗殴现象，扣除分。2、严禁学生吸烟、酗酒、参加赌博，若发觉一人次扣分。3、仪表：男生留长发或光头者一人次扣分，女生烫发扣分，奇装异服、开怀者一人次扣分。4、星期一升国旗时要求队列整齐、宁静，否则扣分，不按时升降国旗扣分。5、严禁越墙进出学校，违者扣分。6、学生在品德方面有突出表现者可加分。二、学风
10、l、充分利用课余时间投入学习者可适当的加分。2、严禁抄袭作业，违者扣分。3、影响他人学习者扣分。4、其他状况可酌情加扣分。三、纪律l、早读要求星期三、五朗读语文，其余朗读英语。2、早自习要求宁静，复习、预习课程，不准做作业，下午自习、晚自习除辅导外要求宁静学习，秩序不好一次扣分。3、课间不准大声喧哗、起哄、追逐打闹，影响他人学习、休息，违者扣分。4、在校期间要求学生一律不准出校门，无故离校者扣分，骑自行车出入校门者，扣分。5、请假、迟到一人次扣分，旷课每人次扣分。6、有意损坏公共财产者加倍赔偿，并扣分，墙壁上乱写乱画者，依据情节扣分一分。7、在集体活动中纪律不好者，依据情节扣分。四、卫生1、平
11、常要求教室、宿舍环境保持整齐：发觉果皮、纸屑其它杂物扣分。2、卫生大检查分教室、环境、宿舍三个方面，评出好、较差、差三类，好不扣分，较差扣分，差扣分。3、若任课老师发觉不按时擦黑板者，报值周老师后一次扣分。4、讲究个人卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不吃腐烂不卫生的食品。五、两操l、早操：出操人数应按班级总人数减去人计算，病假除外，缺一人次扣分，要求集合快速，队列整齐，口号洪亮。2、课间操：除值日生外要求全部做操，队列整齐，动作精确规范，做完后整队唱歌，不符合要求每人次扣分。六、宿舍1、上课时间宿舍门上锁，不准在宿舍内逗留，若发觉一人次扣分。2、平常要求被褥、碗筷摆放整齐干净，地面清洁，达不到要求一次扣分。3、熄灯后，要求宁静休息，不准点蜡烛，不准打闹喧哗，严禁乱窜宿舍，违者一次扣分。4、严禁住宿生在外留宿，发觉一人次扣分，走读生无特别状况不准在校留宿。默认举荐相关范文：杨税务乡老师演讲评分标准评分标准评分标准评分标准评分标准 老师述职评分标准可完全免费阅读或下载全文。TAOFANWEN淘范文网为全国范文类知名网站，下载或复制全文稍作修改便可运用，顺当完成写稿任务。下载地址：下载该doc格式WORD文档全文1-精选公文范文-
