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1、2022生物的特征教案生物的特征教案 在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我细心整理的生物的特征教案，希望能够帮助到大家。 生物的特征教案1教学目标：一、学问目标:1.知道什么是生物，能区分生物和非生物。2.举例说明生物具有的共同特征。二、实力目标:通过视察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。三、情景看法和价值观目标:培育学生酷爱自然，关爱生物的情感意识。教学重点：生物的共同特征。教学难点：学会视察。(二)小组学习、质疑视察的基本要求:视察是科学探究的基本方法1.要有明确的目的。2.要全面、细致，实事
2、求是，刚好记录。3.有安排、有耐性。4.主动思索，多问几个为什么。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外，生物体都是由细胞构成的)，也不存在构成细胞的有机物,同时，机器人不具有养分、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物?尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似;生石花能从小长大;生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖;生石花长有根，可以从土壤中获得水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可
3、知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。岩洞里的钟乳石能渐渐长大，为什么说它不是生物?岩洞里的钟乳石能渐渐长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物渐渐积累的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有养分、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。怎样推断一个物体是否有生命?生物有哪些基本特征?要推断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病毒以外)、生活须要养分、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等
4、等。生物的基本特征问：1.生物的生活须要养分1.植物怎样获得养分物质的?2.动物怎样获得养分物质的?植物从外界汲取水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身须要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得养分物质。生物的特征教案21教学目标1能够举例说明生物具有的共同特征，通过视察比较生物和非生物的区分。2培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题实力和表达实力。3增加学生酷爱大自然、爱护大自然的情感，更加酷爱生活，珍惜生命。2学情分析生理方面，这时的学生无论是身体形态还是生理功能都有了肯定的发展。生理的发展必定会对心理产生影响，所以这时的学生往往表现出留意
5、力不集中，对老师的说教感到厌倦等心理问题；生理的发展同样会对智力产生影响，他们对簇新事物都有很强的新奇心和探究欲望。由于学生具有以上特点，作为老师的我们就应当充分起到组织和带领的作用，采纳民主型的教学方式，因材施教，通过不断变更教学方法和充分利用教学资源，帮助学生主动主动的参加到教学中来，养成劳逸结合的学习习惯，使他们的感知力，记忆力，情感力都有所提高，从而是学习成果的到提高，这样就可以帮助学生把握住人生中学习的黄金时段。3重点难点教学重点：1能够举例说明生物具有的共同特征。2增加酷爱生命、爱护自然的情感。教学难点：培育学生的发散型思维实力、视察实力和分析问题的实力。4教学过程4.1 第一学时
6、教学活动活动1教学过程教学过程：导入新课我们这门课叫生物，究竟什么是生物？我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟识的事物起先，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是 非生物？（学生可思索，探讨并沟通）讲授新课一、视察分析什么是生物视察是科学探究的基本方法视察的基本要求:1、要有目的。2、要全面细致，实事求是，刚好记录。3、有安排、有耐性。4、主动思索，多问几个为什么。老师：请同学们打算好纸和笔，我们视察一段多媒体片段，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得精确。打算好了吗？起先。多媒体演示学生：一边仔细观看一边惊慌记录。老师
7、：赐予评价激励。老师：你们是怎样把它们区分开来的呢？学生：因为生物是有生命的。老师：特别好！下面我们就来探讨一下生命有哪些特征。二、学问迁移生物的特征老师：这是一只小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组探讨。学生：小鸟要吃东西，须要养分，人和其他动物也须要养分。老师：人和动物须要养分，那么植物也须要养分吗？学生：植物也须要，我们为植物浇水、施肥就是为它们供应养分。老师：太棒了，请掌声激励。生物只有在养分充分的状况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？学生：小鸟要呼吸，假如没有氧气会弊死的，人和动物都须要呼吸。老师：很好！那么植物须要呼吸吗？学生：要，
8、小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。老师：对，植物在有光的状况下，光合作用强于呼吸作用，会汲取大量的CO2，释放大量的O2；而在黑暗的环境中正好相反。学生：小鸟要排废物，人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。老师：植物吗？植物也出汗、排尿吗？多媒体画面。画面上一棵小树，点击一片叶子，叶子变黄，叶片飘落下来，同时画外音。“落叶归根，我带着这点废物先走了”。学生：哇，原来植物是通过落叶，也可以通过呼吸排出废物的呀。老师：引导学生接着思索，用小鸟举例说明生物还有哪些特征。学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。老师：这些都属于应
9、激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了，植物有没有呢？请看（出示向一侧生长的植物）这就是植物对光刺激作出的反应，向光生长。其实生活中常常见到假如放在窗台或阳台上的花不常常轻动，就会长成这个样子。多数状况下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子？学生：含羞草的叶子被遇到后，会合起来。老师：特别好！生物体还有哪些特征呢？学生1：小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖的。学生2：还有生物体都可以长大的。老师：对，生物体能够由小长大，当生物体长到肯定的时候，就起先繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利
10、用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。老师：接着启发学生思索：生物还有哪些书上没有说到的特征。学生探讨后回答。学生1：生物都有肯定的寿命，都会死亡。学生2：生物还能够进化。学生3：生物还能够进行遗传变异。学生4：除病毒外生物体都是由细胞构成的。老师：从同学们的叙述中我们看到了生物还有很多特征，只要我们留心视察，就会发觉很多好玩的现象，就能提出很多的问题，我们就会从中受益无穷。三、总结反馈，提高实力老师：我们探讨了这么多生命现象，大家肯定能够利用这些生物特征去推断一个物体是否是生物了吧。现在我
11、们来做一下课后练习。学生：探讨后回答。珊瑚虫是生物，因为只有它具备了生物的特征，具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生命特征的，机器人也没有。老师：回答得特别好。学完这节课后你们知道什么是生命了吧？知道怎样区分生物和非生物吗？学生：生物体有共同的特征：须要养分，须要呼吸，进行新陈代谢，可以生长和繁殖，还有肯定的寿命课堂小结、盘点收获今日我们相识到这么多的生命现象。体会到视察对我们是多么的重要。仔细的、全面的、实事求是的视察和记录为科学探讨供应了第一手资料。引导我们做出正确的推断。热情的探讨可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。主动的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的学问系统化
12、。今日我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都主动的参加。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探究生物无穷无尽的奇妙。课后实践调查校内的生物种类各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路途，仔细记录你视察到的每一种生物，填写好调查表，完成学生试验册下星期第一节上课检查，科代表在上课前把试验册收齐。练习反馈1、下列说法正确的是（ ）A:除病毒外，生物体均具有严整的结构B：生物体都由细胞构成C ：生物体的严整结构是指拥有细胞结构D：除病毒以外，生物体都由细胞构成2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。确定这种性状出现是由于（ ）A：应激性 B：多样性C：变异
13、性 D：遗传性3、“ 朵朵葵花向太阳”这种生物现象在形态学上称生物的（ ）在生理学上称生物（ ），在生态学上称生物的（ ）。A：应激性 B：适应性C：遗传性 D：向光性4、下列各项属于生物的是（ ）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼5、下列各项中属于非生物的是（ ）A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙6、某学习小组在探讨生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（ ）A、生物都须要从外界获得养分物质 B、生物都须要吸入氧气，呼出二氧化碳C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出肯定的反应7、从结构上说，除 以外，生物体
14、都是由 构成的 .8、下列不属于生命现象的是（ ）A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚生物的特征教案3学习目标：1.视察生物和非生物，比较它们的区分。2.能够举例说明生物具有的共同特征。3.通过本课的学习，逐步提高我们自身的视察和分析问题的实力。学习流程：任务一：自主探究完成学案1.要求：阅读教材划出自认为重点的句子。2.在我们的校内里哪些是生物？哪些是非生物？2是科学探究的基本方法。科学视察可以干脆用、也可以借助等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。3生物是由构成的。任务二：合作沟通探讨生物的生命现象要求：指出那些是生物并说明存活的理由（一）水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾，草地上还有野兔、蛇，腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飘舞。另外，草地上还有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。（二）区分生物与非生物（三）你能总结诞生物的基本特征了吗？生物的生活须要生物能排出身体内产生的生物能和生物还具有其它特征：如12任务三：拓展训练1.下列现象中，属于生长和繁殖的是-
