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1、有关初中学生信息技术教学的论文_初中信息技术教学论文 摘要正伴随当代科学技术的发展，尤其是以计算机的创造和应用为关键标志的第三次人类科技革命浪潮的推进，大家的生活步入了信息时代。信息时代的到来，给当代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必需要掌握信息技术。关键词信息技术教学；信息技术的课程；课堂教学过程；计算机信息技术教学总目标是经过多种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为本身的思维习惯和行为方法，从而形成影响人的一生的品质。经过几年的教学实践，本人取得几点心得体会，和大家交流。一、信息技术教学过程中最常见的教学方法有以下几个一直观感知法。即使在部
2、分小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新奇的课程，因此对计算机更是充满着一个神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途？对此，我常经过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。经过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基础结构的模型，这么学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。二对比、类比讲解法。比如在讲Windows基础知识时，常常用到对比教学方法。如讲授资源管理器，可经过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较二者窗口界面的不一样，来加
3、强学习的效果。再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，利用对比教学法，教学效果不错。另外，在信息技术知识方面有很多“相同”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识关键点。详细说来要注意做到将“相同”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲。比如，在讲解Word中“图文混排”一节时，我将图片、艺术字和文本框的插入方法和格式的设置合在一起来讲，只给同学们讲解并演示了图片的插入和格式的设置方法，而艺术字和文本框的插入和格式设置留给同学们经过自己动手操作和小组内的合作学习自己去完成学习目标。即使一节课我只讲了7分钟左右的时间，因为同学们有了充分的操作和交流时间，却起到了很
4、好的学习效果。三自由作业法。如在讲Word中“综合应用”这一节时，依据学生对前三节的内容已掌握，因此我在这节课上利用自由作业法，在课上不是纯粹的要求学生根据书本上的具体操作步骤进行，而是让学生在依据自己掌握基础技巧和理论知识前提下，自由发挥。(信息技术教学论文)然后老师选择含有代表性、经典性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看，让全班学生一起进行讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生能触类旁通，共同学习和提升。四讲授和练习相结合。利用当代教学手段，驾驭课堂教学。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒体网络教室”系列软件大家全部不陌生，它为我们的教学提供了很大的方便。教学过程中，老师
5、一边演示，一边讲解。老师一边教，学生一边学，然后再加上老师有目标、有意义的指导和分组讨论学习，从而达成教学目标，这也是信息技术教学中常见的一个教学方法。五互动式合作学习。针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采取“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果。它是一个以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方法，其优势在于：1.能够引导学生主动参加到学习实践过程之中。2.能在充足挖掘学生的个人表现欲望的同时，培养集体荣誉感。3.小组组员间能相互取长补短，培养合作学习的能力，在促进友情的同时，也培养了同学们的竞争意识。4.形成了有效的师生之间、生生之间、
6、课上和课下之间的立体互动，有效地落实了课堂教学的三维目标。比如在讲“收发电子邮件”这一课时，我在课下了解到班里有三分之一的学生已经有电子邮箱，并常常收、发邮件。在备课时，我把本课的知识点做成专题网站，在课上采取“互动式合作学习”，收到了很好的教学效果。二、信息技术教学中应注意的问题一在教学中老师做到少讲、精讲；学生做到多练，把更多的时间留给学生经过动手操作、合作学习来达成学习目标。二老师角色的转变。老师要参加到学生的活动中，要由过去的学习控制者、权威者转变为学习活动的参加者、合作者、引导者、咨询者。这点也是新课改对老师的要求。三学生角色的转变。老师要正确引导学生由以往的知识接收者向知识传授者的
7、转变。让学生把在操作过程中得到的启发、体会，或是把“无意间”学到的新知识、新方法谈出来，给大家演示和大家交流。四重交流评赏，轻定位评判。课堂上学生完成的作品或任务，在她们心中往往是“自我感觉良好”的，老师在进行作业的评价过程中，应注意多引导同学们去欣赏、分析作品，让学生谈出自己的创意、体会或演示自己的制作方法，让其它同学得以借鉴，相互取长补短，实现共同进步。课堂教学不但是一门科学，而且是一门艺术，科学而又精妙的方法，是教学成功是否的关键。信息技术课程的建设之路还有一段路要走，作为老师。我们全部将和新课程一道成长。在这漫长的征途当中，我们全部会继续做出自己的努力，为学生成长和课程建设贡献自己的教育智慧
