第三课时跷跷板

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1、第二单元 比较第三课时 跷跷板【教学内容】 跷跷板(比轻重), 课型, 新授课【教学目标】 1、知识目标:通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解 2、能力目标:初步体验解决问题的多样性 3、情感目标:培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。【教学过程】一、小实验,感受重量1、引入:今天我们一起做个小实验,有兴趣吗?将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。2、提问:大家观察这位同学,你发现了什么?3、提问2:问做实验的同学,你有什么感受?4、引出“轻重”:今天我们一起来学习关于“轻重”的知识(板书课题:跷跷

2、板)二、互动探究1.说一说:看图说一说谁轻谁重?你是怎么看出来的?引导学生说出:往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。看第二图:这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重?提问:根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗?提问:你能说一说,在他们三个当中,谁最重,谁最轻?, 请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重,并说出自己的感受:哪个轻、哪个重。生:狮子比老虎重生:跷跷板重的一端会下降生:老虎比豹子重,狮子比老虎重,教师指导与教学过程, 学生学习活动过程, 设计意图和修改2.掂一掂、比一比操作1:把你的数学书拿到一只手上,练习本拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,练习本和数学

3、书谁比谁重,谁比谁轻?操作2:再拿出铅笔盒和语文书掂一掂,比一比,说一说,谁轻、谁重?3.猜一猜、称一称出示:大小差不多的梨和苹果各一个提问:想一想,用什么办法能判断出究竟谁轻谁重?(出示天枰 来称一称)三、巩固练习 完成课本23页“练一练”1-4题三、 小结同学们,本节课学会了什么?经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多种,可以用眼睛看,也可以用手掂一掂,还可以用天平称一称。【板书设计】比轻重的方法:1.眼睛看 2.用手掂一掂 3.天平称一称【教学反思】1. 教学思路清晰,层次性强,能够引导学生发现问题、探究问题、解决问题。教学一开始就把学生引入到游乐园去发现问题、解决问题,用看一看的方法比较物体的轻重,接着步步深入,制造小难题,激发学生的求知欲,进而层层探究解决问题的不同办法。2. 整节课学生始终处在问题情境和趣味探究之中,始终保持着积极主动地探究的学习状态,参与课堂教学的投入度高,教学效果良好。

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