《47分数和小数的互化_gqz》由会员分享，可在线阅读，更多相关《47分数和小数的互化_gqz（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数和小数的互化教学预案执教日期: 年 月 日教学内容五下第48页例9、例10及相应的“试一试”、“练一练”，练习九第7-11题。共几课时10课型新授第几课时7三维目标1、通过自主探索和交流，初步明确和掌握分数与小数互化的基本方法，能运用分数与小数互化的知识，比较分数与小数的大小，并能用来解决一些实际问题。2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、合情推理能力以及自主探索、合作交流的意识。教学重难点重点：掌握分数与小数互化的方法，并能正确进行分数与小数的互化。 难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。教学资源学生已经掌握了分数与除法的关系及小数的意义，这是分数与小数互化的认知基础与直接
2、依据。学生通过前面的学习也积累了一定的解决简单实际问题的经验。预习设计1、根据分数与除法的关系，把下面的分数写成除法算式，并算出结果（用小数表示，除不尽的保留三位小数）。3/8 9/25 7/4 5/62、根据小数的意义，把下面的小数化成分数。0.6 0.14 0.357 0.073、看书P48例9，说说两个数，一个是分数，一个是小数，你打算怎样比较0.5和3/4的大小。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、预习提纲引领，课前自主学习学生根据预习作业自主学习，作好适当的记录。二、揭题认定目标，交流自学情况（3分钟）1.认定学习内容和目标2.在组长的组织下，轮流进行交流。3.组内进行提问、释
3、疑、解惑、追问。4.组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。三、小组展示成果，适时导学建模（15分）1、全班交流，展示预习成果。先汇报预习作业1，再完成“试一试”。汇报预习作业2，小结小数化成分数方法。最后汇报预设作业3，预设方法：方法一：0.5米就是1米的一半，而3/4米超过了1米的一半。所以0.5米小于3/4米。 方法二：3/4=34=0.75,0.50.75,所以0.5米小于3/4米。2、完成练一练四、分层练习,巩固内化提升. （12分钟）1、完成课堂练习单，详见课件。练习九第7、10、11题，学有余力的学生完成“思考题”2、同桌互批。3、独自反思。4、共性错例
4、分析纠错。5、订正、完善。五、当堂检测，评价反思。（10分钟）详见作业设计。【板块一】精心编制自学提纲，布置学生自学，关注后进生，帮助他们先学。【板块二】1.揭示课题2.交流预习作业3.教师深入到各组中全面收集自学信息。【板块三】1、互动交流： 预习作业1：说说怎样把分数化成小数？通过试一试向学生说明除不尽的要按要求保留近似数。预习作业2：通过交流，使学生明确：小数化成分数，可以根据小数的意义，一位小数表示十分之几的分数，两位小数、三位小数分别表示百分之几、千分之几的分数。小数部分是几，分子就是几。预习作业3：让学生说说比较的方法。重点引导学生探讨将分数化成小数然后再比的方法：2、完成练一练并小组交流。【板块四】1.关注后进生的完成情况。2.校对。3.挑选错例。4.请学生分析评讲。【板块五】关注学困生的完成情况，适当讲评。这节课你有什么收获？作业设计四、当堂检测,评价反思（10分钟）必做：补充习题第34页16题，选做：同学们去植树，第一小组7人植树8棵，第一小组5人植树6棵，第一小组9人植树10棵，哪个小组平均每人植树棵数最多？（提示：化成带分数比较）五、课后作业，拓展延伸必做：一课一练第32页17题，优生自主阅读走进数学王国。教学反思：
