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1、三年级语文作业方案郑州大学实验小学 三年级语文作业规划设计方案作业是小学语文教课的重要环节，是反应教师教课成效的重要手段，是讲堂教课的稳固、增补、持续和发展。教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要着重学生主体作用的发挥，尊敬学生的个别差别，改革作业的形式与内容，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富裕兴趣性，拥有吸引力。进而使每个学生的个性获得充足的发展，学习能力和知识水平都获得提高。在平常的教课中，三年级语文组按照以下作业部署原则：一、增强作业设计的兴趣性，激发学生学习热忱。好奇心是学生的本性，学生好奇心的培育能够生成对知识的学习兴趣。所以我们作业设计第一要他拥有兴趣性，使学生
2、一看到作业就有达成的“激动”。此外，还要着重作业形式化的多变，把作业从单一的“写”的形式解放出来，力争听、说、读、写全面开花。有条件的能够利用多媒体将听、说、读、写与演唱、画、制作、 游戏等形式联合在一同。二、激发学生的兴趣，部署实践型的作业。长久以来，人们常常把作业的功能定位于“知识的稳固”和“技术的增强上”，1 / 5三年级语文作业方案致使作业堕入了机械重复、单一关闭的误区。教师部署作业老是2 / 5三年级语文作业方案本着八面玲珑，多多益善的原则，以为学生做得越多，记得越牢，未来学生的能力也越高。可是，小学语文要培育的是学生听、说、读、写四方面的能力，为了改变这一现状，在平常的教课工作中，
3、我组常常依据教课内容的要乞降特色，设计形式多样的课外作业，争取使作业富裕创建性，听、说、读、写、玩等方式都能够成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不感觉是为完成老师留的作业而被动造作业。我们倡导以下语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。比方：续写，在学完课文此后，为了增强思想教育，深入对课文的理解，指引学生推测作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生经过丰富的联想和心里体验，深入了对课文的理解，同时发展了思想能力和想象力以及表达能力。察看体验。学课文以前或学完课文以后，为了让学生明确某些自然现象的存在，部署学生亲身察看，亲身体验，而后写成察看日志。如学完燕子一课后，为了感觉
4、大自然的美好，小燕子的可爱，给学生部署察看我们身旁的春季，学生兴趣特别浓，经过察看学生不单享遇到了大自然的美，在察看日志中有些同学春季风景描绘特别美，还写到了春季的其余一些可爱的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无穷热爱的感情。还 有绘图想象、排练课本剧等。1 / 5三年级语文作业方案作业是讲堂教课的延长，它的优化设计，能够最大限度地拓2 / 5三年级语文作业方案展学生的减负空间，丰富学生的课余生活，发展独到个性。语文教师应当变换自己的作业设计的理念，便单一的知识学习为综合训练，要敢于创新，博采众长。只有这样，才能充足发展学生的 个性，使学生的语文能力，语文修养获得提升。三年级语文备课组1 / 5
