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1、2011年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试语文试卷分析呼伦贝尔市教育研修学院 许彦I、考试的依据、范围及原则 命题以国家教育部颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）与2011年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试语文考试说明为依据，反映语文课程标准的基本理念以及学习目标要求，认真贯彻落实内蒙古自治区关于建立新的评价体系促进初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见精神，以本届毕业生所用教材和与学生的阅读水平相适应的课外语言材料为命题范围。今年的中考语文试题坚持“稳中求变，变中求进，选拔性与导向性兼顾，突出语文学科特点”的指导思想。试题强调能力立意，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心
2、发展水平相适应，重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，以推动教学方式和学习方式的改革。II、试卷的主要特点一、本套试题综合性强、覆盖面广、结构清晰简约本卷考题有25个，题型设计有填空题、选择题、问答题、写作题、表述题，综合测试了学生在识记积累、理解感悟、分析综合、运用表述、鉴赏评价的水平、层次。涵盖了识字写字、古诗文积累赏析、阅读、写作、综合性语文学习、口语交际等方面。试题分为四大部分，题干表述简洁、指向明确，试题难易适度，赋分科学合理，参考答案及示例标准周详，阅卷时便于操作。二、加强古诗词积累和赏析的考查 古诗词是我国古典文化的瑰宝，语文课程标准中推荐背诵的古诗词共34首
3、，近十年来，我市所用中考试题对古诗词一直以默写的形式考查，没有以赏析的形式进行深层次的考查，去年中考试题增加了古诗词赏析，考查点为炼字和名句所蕴含的哲理两方面。今年古诗词赏析篇目为天净沙 秋思，两个考查点为描述诗句的所展现的画面和诗词所抒发的思想感情，有利于考生对古诗词的深刻理解，真正落实语文课程标准中关于“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的赏析品位和审美情趣”的要求。三、文言文阅读从课内延伸到课外 语文课程标准明确要求培养初中生“阅读浅易文言文的能力”，今年所选的课外语段节选自战国策，与所选课内文言文马说作比较阅读，对课外小段中的难词做了注释，降低了阅读难度。所设题有五个：
4、解释实词、辨析虚词、译句、体会文章的思想感情、结合文章相关内容谈谈“名人效应”的利与弊。这五个题目的设置，是对语文课程标准中阅读“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的发展性考查。今年课外文言小段的考查，体现了课内打基础，课外求发展的教学理念，可激发学生学习优秀古典文化的兴趣。四、所选材料文质兼美 文质兼美是中考语文试卷选材的原则，今年的阅读材料在遵循这一原则的基础上，更加贴近生活，符合学生的认知水平，更加重视价值导向，有助于学生的人格培养。烧炭工和绅士一文表达了对贫富观念的理解和平等待人主题，教育学生与人相处不能嫌贫爱富，犯了错误应该勇于承担责任；世界读书日，中国寂寞的呼唤引导学生关
5、注读书，有利于培养学生良好的读书习惯。五、作文试题返璞归真 今年作文依然是二选一，半命题作文“我和 有个约定”，话题作文“我记忆中的传统节日”，两个题目都给了提示语，没有设置审题障碍，淡化了文体要求，给学生提供了广阔的选择空间，着重考查学生的正确运用语言文字表达思想情感的能力，可以有效避免生编硬造、无病呻吟，便于考生抒发真情实感，有创意的表达。六、试卷体现出了对传统文化的重视 今年的试题考查出学生对传统文化的理解和认识。语文综合性学习以“诵读经典作品，弘扬传统文化”为主题，谈对文化名人的认识以及学习弟子规的心得；作文之一是以“我记忆中的传统节日”为话题，写一篇文章，也是为了让学生更好地抒发对这
6、些节日所包含的民风民俗和血脉亲情的热爱。III、试题情况和试卷反映的问题2011年初中毕业生学业考试语文试卷抽样分析成绩统计表 （共抽取试卷600份）题目题号平均分一、积累与运用1 525.433.241.5二、文言文阅读古诗赏析51.661.8文言文比较阅读7 0.6580.8892.2101.76111.78三、现代文阅读记叙文121.58132.72146、因材施教，重视基础知识的掌握。1.32166.116.17期末总复习151.354、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。161.26说明文弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“
7、”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)171.52181.79191.69201.52议论文211.73221.46231.70242.3四、作文作文2537.2一、语文积累及运用 本题包括4个试题： 1题为语段阅读，包括3个小题，测试内容为：字音、字形选词填空仿写，共计6分。2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握。（7分）3题根据九年级上册话说千古风流人物以及下册我所了解的孔子、孟子改编，考查内容为：推荐一位
8、文化名人，并写出推荐理由； 恰当的运用弟子规中的话。（4分）4题为名著阅读，以选择题的形式出现，考查点在于对名著中的人物、故事情节以及主题的认识，所选人物均出自课程标准推荐的阅读篇目。（2分）本道试题得分率约为75%，试卷所反映出的问题是：1、字音、字形掌握不准。2、仿写一题，没有认真分析例句的句式特点，所写句子的句式与例句不符，喻体运用不恰当，缺少文采。3、古诗文默写，错别字很多。4、综合性学习中对文化名人认识肤浅，把握不住人物的关键品质，更谈不出他们的生平事迹和成就。5、4题所选四部名著，往年试题中不太涉及，学生选错就是因为没有读过这四部作品。二、文言文阅读(17分)今年诗歌赏析题，所选诗
9、歌是天净沙 秋思，考查点主要是诗歌的意境和诗歌所抒发的思想感情。学生得分率比去年有所提高，为85%，存在的问题有以下两方面：1、第5题要求是描述画线句子所展现的画面，有个别学生没有认真审题把全诗描绘出来，也有一部分学生只是概括了画面的内容，例如：“画面是凄惨悲凉的”等。2、第6题回答较好，只有个别学生因为没有读懂这首小令而随意发挥。文言文阅读所选材料为八年级下册马说，课外出自战国策，两则材料的内在联系是伯乐对马的态度决定了马的命运，根据原文设置的问题有：实词和虚词的解释和运用；句子翻译；文章所寄托的思想感情；联系文章内容谈对社会现象的认识。 本题学生得分率约为69%，试题反映出了如下的问题：1
10、、学生对实词“顾”的解释不准确，对虚词用法掌握不好，选项出现错误。2、对文言语句的翻译不准确。3、11题结合乙文相关内容，谈谈“名人效应”的利和弊。这种试题一直是学生答题的难点，很多学生不能够联系文本内容谈对问题的认识，学生语言组织能力较差。三、现代文阅读(33分)记叙文烧炭工和绅士一文，选材富有思想性、人文性，对学生具有极好的人文熏陶作用。试题在设计上为学生自由发挥提供了广阔的空间，拓展余地大。考查点为概括文章的故事情节、体会关键词的表达效果、心理描写、人物形象、重点句子理解。本题得分率72.62%，较去年有所提高，试题反映出了如下的问题：1、对故事情节概括不完整，个别学生把故事情节和文章主
11、题混淆，多数学生语言啰嗦，不能按照事情的起因、经过、结果来概括故事情节。2、13题是结合语境品析词和短语的表达效果，个别学生脱离原文，不能根据语境回答其含义。3、14题揣摩人物心理，用第一人称表述，大部分学生能答出歉意和爱怜，但还有一部分学生没有认真阅读文本，对人物心理揣摩不够准确到位，不注意对象，还有一部分学生没有认真审题，没有用第一人称表述，导致失分。4、15题为分析人物形象，个别学生不能在把握故事情节的基础上概括人物形象特点，对人物的认识不准确。 5、16题是谈对关键语句“这是本学年最精彩的一课了”中“精彩”的理解。此题是考查学生对小说主题的挖掘，学生可从绅士、烧炭工、两个孩子等多个角度
12、来回答，但个别学生只停留在文中个别语句和语段上，未作深入挖掘，失分较多。说明文植物“气象员”一文，选自2010年第5期的百科知识，和大自然的语言是同类文章，反映了自然现象和大自然之间的关系，考查的问题反映了说明文最重要的基本知识。本题得分率65.2%，属于失分较多题，阅卷教师认为原因如下：1、17题考查的是说明方法及其作用，得分率较低。学生回答问题概念混淆，把“打比方”写成“比喻”，说明方法和修辞方法混淆，在说明其作用时，语言表述不规范、不准确。由此题观之，学生说明文的阅读浮于表面，不能深入分析，说明文最基本的知识不清楚，教师在教学中应针对这些进行指导，进行专项训练，这样才能使学生学有所获，学
13、以致用。2、19题是“从全文思路来看，选文段的顺序能否调换？为什么？”此题出现问题较多，共性错误有两方面：其一，学生没有认真审题，回答问题断章取义，表述不明确、不规范；其二，还有一部分学生回答“段与植物能预测天气有关，段与植物能预测温度有关”，“天气”和“温度”内容相包含，明显有误。3、20题是“阅读链接材料，看看说明了什么道理”，链接材料来自于八年级上册大自然的语言，学生在答题时完全脱离文本发挥，说到了“保护环境”以及“人和大自然的和谐相处”等，离题太远。议论文世界读书日，中国寂寞的呼唤一文，可读性强，有一定的教育意义。问题设计较为全面，考查了论证方法、论点、信息的筛选、文本内容的拓展延伸。
14、试题紧扣议论文需要掌握的基础知识和基本能力。本题得分率约为65%，存在问题有以下三点：1、21题考查议论文的论证方法以及论点的提炼，这是议论文最基本知识，很多学生把论证方法和说明方法、修辞方法混淆，学生不能很好的把握文本的观点，提炼论点的能力较差。2、23题是“阅读文段说说作者认为读书的意义是什么”，部分学生不能认真阅读文本，断章取义，把作者反对的当成提倡的了，如“为了个人的前途、功名利禄”等。 3、24题是“根据所提供的资料，回答问题”，此题反映出的问题有以下两点：本题有两问，学生不能认真审题，只答一问；学生概括能力较差，不能用自己的话概括出材料反映的问题，只是从材料中摘抄一句话。四、作文（
15、50分）两篇作文命题均贴近生活，有利于考生从生活中选材，碰撞出心灵的火花，写出真情实感，让学生有话可说，有情可抒，有理可喻。本题得分率为74%，及格率93.5%，优秀率3.4%。学生作文的优点：1、学生能将自己的所感所思倾吐在文章的字里行间，感情真挚，尤其是话题作文“记忆中的传统节日”，选材来源于八年级下册第四单元，学生能够调动已有的生活经验，叙述真实的事情，表达真实的情感，从作文中可以感受90后孩子的鲜活气息。2、学生善于运用各种修辞，增强了文章的生动性，语言富有个性，显示了丰富的内涵和深刻的思想，很多作文文采斐然。3、体裁多样。除常用文体之外，部分学生还采用了寓言、书信、辩论词等形式。4、写作手法很纯熟，看似波澜不惊，实则娓娓道来，引人入胜。5、很多同学题记运用很恰当，能运用古诗词、歌词等拟小标题的形式，起到了提纲挈领的作用，使人一目了然。学生作文的不足处： 1、语文基本功尚待提高。有
