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1、浅谈核心素养背景下初中英语读写结合教学摘要：在英语的学习中可以发现，阅读与写作对于学好英语这门课程非常必要。阅读作为英语学习中输入的语言来源，写作作为英语教学中输出语言的主要形式，两者之间有着互相引导互相促进的作用。在初中阶段的英语教学中，老师要注重培养学生的英语学习的好习惯，以核心素养作为基本的教学理念，使学生在中学阶段明白英语的意义，对英语学习构建基本的框架，使学生掌握初中英语的学习目标，训练学生的读写结合能力，对于传统教学中的不足之处做出相应的改进，根据课改的要求不断探索英语学习的新方法新理念，对于读写结合的训练也要做到进一步完善。关键词：核心素养初中英语读写结合一、初中英语课堂教学现状
2、（一）教学观念相对落后在传统的初中英语教学课堂中，老师往往以学生的成绩作为唯一的考量，不能很好地认识到读写结合的重要性，受到传统理念的影响，用一次次的成绩来衡量学生的好坏，长此以往，让学生为形成了思维定式，只以成绩作为标准，不能很好地培养自己的读写结合能力，忽视了英语能力的培养，从而缺乏学习英语的兴趣，只是一味刻板的进行学习，导致了学习能力不能有效地提高。（二）时间分配不合理传统的英语课堂上，老师只是注重单独的阅读与写作的培养，不能做到二者有效的结合教学。课改的要求是让学生能够把阅读和写作结合起来，让学生在阅读中发现写作的特点，在写作中发现阅读的重要性。但是在实际的课堂，老师不能很好地分配二者
3、的时间安排，导致英语学习没有侧重点，忽视读写结合的重要之处。为了应对考试，老师把大量时间分给阅读上，不能很好地训练学生的写作水平，这样的分配模式，不符合读写结合的特点，导致整体结果受到影响。（三）读写不能结合在初中英语的课堂教学中，老师往往不能意识到读写结合所具备的优势所在，在课堂上依然把二者分开进行教学，这样的方式相对而言比较死板，不能激发学生对于英语学习的兴趣。虽然对于阅读和写作有不同的教学方法，但是不能做到二者相结合，就会导致英语的学习比较片面，体会不到其中的重要之处，忽视读写结合的意义所在，使得英语能力不能得到应有的提高。二、核心素养下的读写结合英语教学策略（一）注重读写结合改变传统教
4、学在初中阶段的英语学习中，阅读与写作占据着重要的地位，因此如何将两者进行有效的结合，就变得非常重要。单一的阅读和单一的写作不能很好地促进学生英语水平的提高,老师就要改变传统方法，让两者互相结合互相促进，在核心素养的指导下，使得学生的学习热情能够进一步提高，实现高效课堂。（二）激发学生热情注重读写结合俗话说，“兴趣是人类最好的老师”因而在初中阶段的英语教学中，如何提高学生对于英语阅读写作结合学习的兴趣就变得非常重要。在传统的课堂中，老师不注重对于中学生的兴趣培养，把英语的重点直接的传授给学生，这样的课堂就会让学生产生倦怠，减少了对于英语的兴趣。因此，老师要利用合适的方法来提高读写结合的能力。在新
5、课标要求的课堂上，老师要注意对学生兴趣的培养。在核心素养的要求之下，利用多媒体的方式来进行教学的改变。在课前准备中，老师要在网上寻找相应的视频资料，制作与课程相符合的课件，利用幽默风趣的教学方法提高学生对于英语的兴趣。带动学生很好的提高读写结合的能力。（三）结合教材内容，提高读写能力在课堂上，老师要利用好课上时间，以教材为基础，对学生的阅读与写作能力做出相应的培训。根据文章中给出的相应语法现象，能够培养学生对于文章的敏锐度，以读写结合为基础，在核心素养的基础上进一步提高英语学习的能力。在课堂上，老师要对读写结合训练相应的增加，让学生在了解的基础上进行仿写，在阅读能力提高的基础上让写作能力也能得
6、以提升。学生对于文章有清晰的认知，训练学生在阅读一篇文章之后进行仿写，在提升阅读能力的基础上相应的提高写作水平。（四）重视创新培养提升英语水平在初中阶段的英语学习课堂中，对于读写结合能力的培养变得尤为重要。老师要相应地注重学生能力的提高，以学生为本，在英语学习的过程中，对于思维的创新也非常有必要，老师要改变传统的教学理念，在新课标的要求下培养学生的创新能力，在读写能力结合的基础上，渗透核心素养的理念，让学生做课堂的主人，在课上给学生充分的时间进行思考，鼓励学生大胆想象，提升英语水平。在阅读训练中，老师要充当引导者，让学生进行表达，把自己的想法转换成文字，从而提高写作能力。在这样的模式下，能够很
7、好地培养中学生读写结合水平。三、结语在初中阶段的英语教学中，为了适应新课标的要求，老师要做到以学生为本，在教学中注重学生学生的读写结合能力，不断提升学生的学习兴趣。阅读是写作的基础，同样的,写作又促使阅读能力的提高，阅读能力与写作能力的培养同时，也要注重核心素养的渗透,在初中阶段的教学中，这一理念为非常重要。在课堂上，老师要在进行读写训练时，摒弃传统的教学模式，采用新方法新理念，让学生对于英语产生兴趣，提倡语言表达，让学生主动参与到课堂中，以培养学生的核心素养为基础，多样化的激发学生的思维能力，在课堂上重视读写结合的训练，以阅读促进写作能力提升，从而综合提高学生的英语水平。参考文献1肖莺.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探J.考试周刊，2017（25）：9293.2郑义容，吴云开.初中英阅读教学的“读写思辨”模式研究J.校园英语，2018（05）：222223.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
