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1、收获中充实 感悟中提高 -教师远程培训总结材料 xxx从2016年金秋十一月到2017年火热七月，整整八个月的时间里，我完全沉浸在一种感动、喜悦的复杂心情中。专家名师的谆谆教诲，指导老师的辛勤批阅，八方同仁的交流互动，让我仿佛只身在蓝天、白云、绿草地之间，荡涤我的心灵，让它如清泉般透亮、清澈。我要感谢国培赐予我这次机会，让我带着一颗斗志昂扬的心去蜕变，去新生。现在我拥有一双薄薄的，带着梦想的“翅膀”，我将乘着新课程标准改革的清风，自由翱翔在广阔的教育天地。现在我就将这几个月来的学习情况进行简单的总结。迷 茫井底之蛙的美丽天空永远只限于井口那么大，每天往返于教室、办公室之间的我，就好像一只井底的
2、小青蛙，满足地呆在井底，却不知道外面的世界有多精彩，外面的世界每分每秒都在前进。终于在一个稻穗成熟的季节，迎来了跳出井底的机会，我荣幸地参加了“国培计划宜春市小学英语班”的培训。从接到通知的那一刻起，我既感到兴奋，又感到迷茫，兴奋的是有一次提升专业素质的机会，迷茫的是怕是绣花枕头、形式主义。“国培”到底是个什么样培训？我真的能从中学到有用的东西吗？带着疑惑，我特意在网上查了一番。当看到一篇记者采访了“国培计划”远程培训项目执行办公室主任、中央电化教育馆副馆长王珠珠的文章时，我得到了答案：“国培计划”是国家教师培训整体规划的重要组成部分，体现了纲要对建设高素质教师队伍的新任务和新要求。无论是全国
3、教育工作会议，还是纲要，都把教师摆在教育改革发展中十分重要的战略地位。尤其要“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍的整体素质”， 尽管广大教师具有学习的积极性，但他们的学习受时间、精力、投入等多方面因素的影响，脱产学习工学矛盾突出、经费紧张；校本研修又受优质资源缺乏的制约。最需要学习的广大农村学校教师在这两方面的矛盾尤为突出。此次远程培训覆盖面广、效益高、交互性强、形式灵活多样，能够在很大程度上缓解传统教师培训中的工学矛盾、经费问题和师资问题，尤其是能够有效整合和共享优质培训资源。这对于大规模开展教师培训，尤其是教师的全员培训，具有独特的重要作用。因此将教师远程培训作为这次“国培计划”的重要形
4、式。总之，教师的发展是我们目标，也是我们工作的动力，我们要让远程培训在不断改进中发挥它更大的优势，为我国高质量中小学教师队伍建设做出更大贡献。看完这篇专访，我的心豁然开朗，激动的心情溢于言表，原来这是国家为我们农村中小学教师提供的一个畅所欲言，解惑释疑的交流平台，是一条名副其实的绿色通道呀！我暗自下定决心，一定要好好把握这次难得的机会，勤奋学习，收获硕果。勤 奋俗话说：“勤能补拙，笨鸟先飞早入林。”而我就是那只半路出家的笨鸟，想要有所收获，就要付出加倍的努力。自2016年11月参加“国培计划”以来，在繁忙的教学工作之余，我积极登陆网络平台进行远程学习，认真收看全部课程视频，倾听专家名师的讲座，
5、领会其中的观点，做好详尽的笔记，学足课时，在“班级论坛”里积极发帖、回贴，主动参与互动交流活动；在“研修日志”区里积极撰写心得体会；“课程作业”、“主题研修成果”栏里认真答题并按时提交。俗话说：“勤奋出真知”，在这次学习过程中，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面都有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,还更新了教育理论，丰富了教学经验,同时在线上，也结识了许多志同道合的好朋友，并在网上进行了开诚布公、推心置腹地交流，取长补短，共同提高；在线下和学校的同事们进行交流研讨，研修教育教学理论
6、，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是积极探索，力求完善。经过几个月的学习，“国培”在线学习时间超过1957分钟，发帖21篇，跟帖31篇，被回帖105篇，研修日志8篇，教学设计与反思2篇，主题研修成果9篇，作业15篇，其中2篇研修日志在班级简报中得到引用并得到好评，主题研修成果和作业也得到了辅导老师和专家的认可，圆满的完成了各项培训任务，不光做到了工作、学习两不误，还让自己的专业素质得以提高。在在职研修期间，我首先于6月20日向全校教师汇报了我这次参与国培学习的成果，一是学习安排汇报，详尽的介绍了国培的具体学习任务、内容和要求。二是
7、国培成果汇报，让老师们看了我在国培中完成的作业，研修成果、心得体会等。其次，根据国培要求和学校安排，主办了公开教学一次，独立设计了3个教学案例，坚持每周写2-3篇教学反思，并在同事们的协助下，于今年的六月份完成了小学英语任务型课堂教学的研究的课题研究方案。这段日子虽然忙碌、辛苦，腰酸背疼，眼发酸。可是心里总是充实的、甜蜜的。此次培训给我带来的收获是难以想象的。收 获八个月的学习，让我有一种久旱逢甘霖的感觉，专家们睿智的高深理论、精确的教育视角，令我一次次耳目一新、心潮澎湃、跃跃欲试。回眸培训中的点点滴滴，无论是提高英语学习的兴趣,教学水平，还是提升英语教学理念，都给我带来了极大的收获。1、网络
8、研修让我提高了认识。这次培训给我们提供了不出家门就能学习的机会，能够与许多教育专家面对面的交流，观看教育专家的讲座，认识理解教育教学的新的动向，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实生活中面临的问题。如：如何有效组织小学英语语言实践活动、如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动、小学生英语读写能力测试的原则与方法、小学生英语听说能力测试的原则与方法、小学英语“听做、说唱、玩演”教学法等，让我大开眼界，丰富了自已的教育教学理论，并感受到了作为新时代的小学骨干教师前所未有的责任感和使命感。2、网络研修让我提高了师德修养。通过学习黄晓光老师的关爱学生是师德修养的灵魂的讲座，知道师德修养的
9、重要性，重新认识自我，塑造自我。立志做一个有理想追求，有生命感，有宗教般情怀，有专业追求的教师。3、网络研修让我找回了自信。作为一名从教十来年的教师，早已有些职业倦怠了，总有一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时失去了自信。而当“国培”走进我的世界后，我的生活突然变得丰富，变得充实起来，通过看视频，听专家讲座，我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法通过这次培训，我确定了自己的奋斗目标，重新找回了原本属于我的那份自信。4、网络研修给我留下了美好的回忆。每天的听课、评课、写作业，网上交流
10、，都凝聚着自己及所有专家、辅导老师及同仁们的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的内涵、开阔的视野、碰撞的火花，让我深深的感动。虽然过程充满了忙碌和辛苦，但回忆却是美好而幸福的。感 悟听课、交流、思考通过这次培训，让我看到了自己的渺小，发现了自己的差距与不足，经过无情的自我审视与解剖，让我看清了过去的自己：自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；教学中小花招、新花样多，系统筹划与科学研究少；课堂上展示自己才华多，
11、给学生参与的机会少。细数自己的不足，我备感惭愧。难道我还要这样满足于现状？难道我还要做一只“井底之蛙”吗？埋藏心中的答案早已呼之欲出。我决定洗心革面，痛下决心一定要做到以下几点：一、丰富文化知识，做“学习型”教师高尔曾说过：“只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动、由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。” 高尔基有着苦难的童年，但知识的力量使他比谁都坚强；贝多芬耳朵聋了，他说，我听到我的心在演奏！是知识改变了他们的命运。诚如教育专家们讲的课一样，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂
12、，让我们深受启发。作为人类文化科学知识的传递者,作为学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。我们必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,提高科学文化素养，做一个知识型的教师。1、系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先都是基础知识,它是教材的主体内容。对于这些知识教师不仅自己要懂得,还必须能够给学生讲解清楚,能够引导学生认知、理解、会用。这就要求教师不仅要知其然,更要知其所以然,对基础知识掌握得更扎实,理解得更深刻,以便做到从学生认知水平出发,进行深入浅出的讲解,对学生的观察与思维做出恰当的指点,以有效促进学生的智力发展。同时,教学活动有及时性的要求,教师对基础知识的掌握不仅要准确、深刻,
13、还要熟练,能够敏捷而灵活地运用,以保证教学流畅地进行。 2、广博的科学知识。掌握广博的知识,知识面宽,首先是教好功课的需要。按新课程标准的要求直接交给学生的知识是有效的,但教师要把握好所教知识在知识体系中的地位,正确理解其与相关知识的关系,则必须具有更为广博的知识。同时,在现代教育条件下,学生吸收知识的信息源是多方面的,每天学生都通过电视、广播、报纸、书刊以及网络等扩展其知识视野,随时都可能向教师提出各种不同的问题,虽然教师不可能完满回答学生提出的所有问题,却应该在回答中给学生以有益的启发,用广博的知识引导学生学会思考,培养他们对未知世界的兴趣。 3、良好的文化素养。在掌握广博的文化科学知识的
14、同时,教师要有良好的文化素养,包括尊重文化科学的态度,读书与探索的兴趣和习惯,参加文化活动的主动精神,以及艺术修养瞄准“知识型教师”的目标，我给自己订下学习计划：从现在开始少贪玩，多看书学习，多拿几个“合格证”；多写几篇读书心得、教研论文；学历虽然已经是本科了，但应该设立更高的标准；工作上缺什么就去学什么，从而找到了当“知识型教师”的一把钥匙。只有不断的学习，不断的提升，不断汲取知识才能胜任教育这项工作。二、加强师德修养，做“博爱型”教师学习了黄晓光老师的关爱学生是师德修养的灵魂一课，我受益良多，感触颇深。所有的教师都说自己是爱学生，喜欢学生的。可是，至少有80%的学生却不这么认为。这是为什么
15、？优生老师爱，那么差生老师爱吗？其实，原因就隐藏在“博爱”二字里。一些优秀教师之所以受到爱戴,除了浓厚的学术功底外,更能引起学生共鸣的,往往是他们发自内心的对事业的忠诚和对学生的热爱。他们满怀真情和爱心,关爱每一个学生,坚决摒弃歧视“学困”生、体罚学生的不良行为,大力倡导平等互爱的师生关系,以“真情博爱”保证每个学生“进得来,留得住,学得好”,尤其对单亲、离异家庭的学生、心理偏激、行为失常的学生以及家庭特别困难的学生更要厚爱一层,树立起“转变一个学困生比培养一个尖子生更重要的”思想,以饱满的爱心将他们带进阳光地带。而作为一名青年教师的我，也必须先从热爱学生做起，注重做到以下几方面： 1、坚持“
16、不罚” 不“心罚”。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“灌铅的脑袋”、“死榆木疙瘩！”、“你懒，你妈也懒，你爸也懒，你们全家都懒。”这种心罚不仅折损教师自身的形象，更侮辱了学生的人格，刺伤了学生的自尊心，引起学生内心对教师的憎恶。所以在工作中，我要注重自身个性的修养和经验积累，让自己心含善念，举止文明，并进行反思，思考如何塑造自己的教师形象。 不体罚和变相体罚。如，对于违纪的学生，不采取强硬的体罚手段，让学生内心因“畏惧”而认错、改正，而是要“动之以情，晓之以理”，将自己置身于“朋友”的角度与其促膝谈心，让其心悦诚服的接受并改正错误。 2、理智、公正 在教育工作中，对学生的爱必须是理智的，而不是盲目的、冲动的。对学生中出现的过失和错误，要能够理智的控制自己，去
