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1、2023年教学方法总结（优选5篇） 书目 第1篇语文教学方法工作总结范文 第2篇顶岗历史教学方法总结 第3篇初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结 第4篇语文的欢乐阅读的教学方法总结 第5篇初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结范文 语文教学方法工作总结范文 时间过得真快，转瞬一个学期即将过去，现将这学期的语文教学工作做一个总结，归纳为以下几点： 一、利用学生的眼睛，供应视察的机会。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。义务教化小学语文一年级教材课文中有很多插图，它和课题系统、作业系统相互协作，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生视察题目，视察课文的插图的画面，
2、体会文章中心思想，揣摩图中描述事务的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达实力，而且能够提高学生想象实力和艺术的审美、鉴赏实力。 二、利用学生的嘴巴，供应表达的机会。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”等等。学生的口头表达实力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于学问的巩固，更有利于思维的激活和发展。 三、利用学生的头脑，供应
3、思索的机会。 教学中最重要的是让学生有思索的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维主动性的标记，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是想方设法使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：兰兰过桥这课中的“坐和座”先让学生扩词，再让他们思索归类，想一想为什么？学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、推断的思维过程，最终悟出：“坐下、请坐、坐车、坐船”都跟“坐”这一动作有关等。 四、利用学生的双手，供应操作的机会。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符
4、合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培育学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。很多问题，通过学生动手操作，不仅简单理解、记忆坚固，而且运用自如，如低年级的课文乌鸦喝水，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要留意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 五、利用学生的时间，供应沟通的机会。 1、组织学生探讨。让学生左右前后四人组成一个探讨组，一般应让后进生先发表看法，探讨时每个同学都主动发言，老师可随时参与某一小组的探讨。 2、激励质
5、疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培育学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思索、自主学习，交给他们一把打开学问大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的爱好就会越来越浓了。 3、交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了沟通。 六、利用学生的空间，供应表现的机会。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的胜利而受到老师的夸奖。甭提有多欢乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适
6、时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的确定、表扬、矫正等。 因此，只有改革小学课堂教学，增加学生主体意识，增加学生学习的主动性、主动性、创建性，让学生成为学习的主子，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素养。 顶岗历史教学方法总结 顶岗历史教学方法总结 作为一个90后，我的上学模式是从传统的模式讲、听一路过来的，顶岗实习后，这所学校是以导学案为主的，并已进行多年左右，一起先我是不习惯的，但后来觉得这样至少让学生在课堂上有了主动。 除了这种方法外，还有哪些教学方法不是一讲究竟的呢，例如： 探讨：包括小组
7、探讨、全班探讨，其形式可以采纳成人探讨的方式，如圆桌会议、专题论坛、答辩会等形式。 辩论(：即实行大专辩论会的形式，把学生分成三方：正方、反方和评论方，或是法庭辩论的形式，把学生分成原告及其律师、证人一方，被告及其律师、证人一方，其他的学生组成为陪审团。 模拟：模拟历史的场景或情境，使学生体验历史上发生的事务和人物的心路。 角色扮演：由学生扮演历史人物，以历史人物的角度来阐述历史的过程。 尤其在国外的日常的课堂教学中，最常用的方法是运用以史料研习为主的作业纸的方式，先由老师打算材料，编辑成册，内容含有相关史料、图片、学习过程和步骤、作业练习等，上课时学生人手一份，边听边做，脑手并用。 还有就是
8、开展学生对历史问题的独立探讨，组织开展学生的研习活动。这主要是老师和学生选定与历史内容相关的探讨性课题，在老师的引导和帮助下，学生通过阅读书籍、搜集和整理材料、探讨、调查等各种活动方式，开展独立的探讨或合作的探讨，最终完成历史课题的论文写作。 当然，传统的讲授方法仍是最常用的课堂教学方法，但也是要在讲授的过程中留意是启发式的，而不是灌输式的；是要激活学生的思维，而不是僵化和遏制学生的思维。 我认为在中学历史教学中，不应把历史教科书看得那么的重要，只是作为一种学习的材料，而教学中老师会选用其他类型的材料，如原始材料和一些历史的著述。而这须要老师具备丰富的历史学问，通过这半年实习，我觉得自己的学问
9、储备还很少，因此这次回学校后，我会接着修炼，为以后的正式工作打好基础。 初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结 初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的.、本质的理性相识上来，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我收集整理的初中美术观赏课教学方法探究课题第一阶段工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 我校针对学校实际状况提出探讨课题初中美术观赏课教学方法的探究，课题于xxxx年6月申报，xxxx年7月被延安市基础教
10、化科研课题管理办公室批准立项。自申报以来，进展比较顺当，已经按安排完成了第一阶段探讨工作，现将第一阶段（打算阶段）的工作总结如下： 一、课题开展状况 1、自课题探讨开展以来，我们能坚持利用每周二下午的教研活动学习理论，共同研读了王大根的美术教学论理论书籍，并学习了中外美术史及美术新课标解读。另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了探讨视角、拓宽了探讨范围。坚持“借鉴、有效、改进”的探讨思想，仔细开展课题探讨活动，做到了加强学习、仔细思索、主动行动、自觉反思、主动改进、初见成效；坚持学习理论学问
11、，课题探讨学问；坚持每学期学习一本有关教化理论书籍，以提升自身的理论水平。 2、通过问卷调查，我们进一步相识到：作为观赏课，学生对它的学习应包含两个层面，一是通过观赏、感知对象的形象特征、理解其形成的语言及思想内涵；二是以各种形式表达、沟通对于美术作品的相识和见解。观赏不仅要培育学生的审美感受实力，还要培育学生的语言表达实力。通过问卷调查，更加明确了我们须要解决的问题和努力的方向。 3、课题组经过反复论证和探讨，结合我校学生的实际状况，确定了课题探讨中的实施方案，并做一些深化细致的调查探讨、分析思索，了解了课题的探讨背景，理解课题内涵，明确探讨目标和方法，熟识探讨内容，制定探讨安排，为下阶段的
12、顺当实施做好了充分的打算。 二、取得的成果 1、确定了探讨方案，进行课题申报和评审书的填写。 2、通过学习，收集有关课题探讨的资料，转变自身的教学观念、思维，了解了同类课题的探讨现状，深化理解了初中美术观赏课教学方法的探究，以便更好的进行下一阶段的探讨。 3、确定了初中美术观赏课教学方法探讨目标、探讨方法、探讨内容及其实施步骤。 三、存在的问题 1、个人教化教学理论基础学问有待进一步提高。 2、接着努力转变观念，自觉树立现代教化观。 四、下阶段努力的方向 1、接着加大理论学习，转变教化教学理念。 2、深化进行课题探讨，大胆试验，努力探究适合初中美术观赏课教学方法。要反复实践、反复探讨、对比分析
13、，总结课题探讨的阅历教训，在实践中勇于探究。 语文的欢乐阅读的教学方法总结 语文的欢乐阅读的教学方法总结 作为三年级的语文老师，我深知阅读与积累的重要性，因而本学期，我运用的教学法是欢乐阅读教学法。经过一个学期的努力，取得了肯定的效果，但也有不足之处. 教化家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教化?简洁一句话就是养成良好的学习习惯。”由此可见，良好的学习习惯培育对于一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的。 新课程的不断推动，不但没有排斥良好的学习习惯，反而给传统的学习习惯注入了新的内涵和要求。当我们相识到“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和已忆，动手操作、自主探究与创新实践是学生学习数学的重要方式”
14、时，我们必需起先更多地关注学会阅读、学会倾听、学会视察、学会反思、学会检查等与学习方式亲密相关的学习习惯。本学期我主要从以下几个方面入手： 一、学会阅读培育学生熟识教材的习惯 古人云：“书读百遍，其义自见。”可见阅读在学习过程中何等重要。阅读是现代人的基本素养，这一素养的获得不应仅仅依靠于语文学科的教学，数学学科同样应担当起相应的责任。本学期我主要要指导学生学习并驾驭阅读教材的方法，将阅读、思索和练习有机结合。 二、学会倾听培育学生与人沟通的习惯 对于学习个体而言，倾听是一种素养，是一种品质，良好的与人沟通习惯的核心是学会倾听。学会，倾听即擅长听取别人的看法这是人与人之间能够沟通的前提，同时也
15、是对别人的一种敬重。 对于处在教学活动中的老师来说，倾听则是调控、驾驭课堂教学的重要基础。因为在学生相互倾听、沟通的过程中，我从中得到信息反馈，从而刚好调整教学方案，处理好预设与生成的关系，使教学达到最优的效果。 三、学会视察培育学生正确推理的习惯 学会视察是学生学好数学的前提条件。我们要相识事物就必需学会视察，同时也只有在视察的基础上，才能对事物进行推断和推理。独创家贝尔说：“任何真正的教化的首要因素便是视察，视察是一切教化的基础。”本续期，我主要借助于写视察日记来培育学生的视察力。 四、学会思索培育学生勤于反思的习惯 在现实教学中，由于学生的年龄特点及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，学生的反思意识很淡薄，大多数学生在思索困难问题时很少意识到自己的思维过程。 养成反思的习惯须要经过一个长期、协同的过
