高考散文阅读题型及答题模式

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1、高考现代文阅读 常用题型及规范答题模 一、散文类型 记叙散文:以记写人物、事件、景物为主的散文。（含状物散文) 抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。 议论性散文:以刊登议论为主的散文。（哲理性散文） 二、阅读措施 1、梳理文脉（整体把握） 找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例,写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如:荷塘月色以游踪为线索,家乡的榕树以“家乡的榕树”为线索。因此阅读时,理清文中的事件、景物、人物及线索,才干整体把握文章的内容。 2、寻找“文眼” 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最精彩、最耐

2、人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的核心词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的核心,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的荷塘月色文首的“心里颇不宁静”,是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼”,以便领略作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”，即把文中论述、描写基本上的议论抒情句、文中反复浮现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，由于这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。 3、概括主题 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句,无论是运用修辞,都是为体现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是,散文的主旨并不都是直

3、露的,需要我们体会概括。 4、分析手法 散文灵活运用多种体现手法，对体现手法的考察是高考重点之一，重要考察体现手法的运用所产生的艺术效果。如:体现方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。 5、品味语言 散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的妙处，不能孤立的看,要联系上下文,联系文章的主旨才干看出语句的丰富内涵,要注意把握形象化语句的抽象含义。 以上考点可以概括为如下几方面: 1.词语含义； 句子含义。(理解） 3.布局谋篇; 4归纳内容要点; 作者观点态度。(分析综合) 6.形象、语言、体现技巧；（鉴赏) 7评价文章思想内容、观点态度(开放型)。(评价） 四、题型和答题模式 （一)词语理解型 常

4、用的命题形式： 、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义； 、根据文意,写出某词的含义。【答题模式】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，即必须联系词语的具体语境，结合伙者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找相应的阐释。【课堂训练】阅读方令孺的在山阴道上 “好久以来，家乡就在吸引着我”,句中“家乡”一词的含义是什么？【语段信息】 好久以来“家乡”就在吸引着我:百草园和三味书屋，这些美妙的名称,像童话同样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠,还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代,鲁迅先生在那里开始磨砺她的剑锋，终身把持它，划破黑暗，露出曙光。今天

5、我决定要去瞻仰磨剑的圣地。答案:这个词表面义是指鲁迅的家乡;它的深层义是指作者向往的精神家园。 答题规范用语:1、这个词表面义是（指)什么。 2、它的深层义是（指）什么。(二）、句子理解型常用的命题形式：1. 结合文章内容,简要阐释某句的深刻含义。. 从文中看,某句指的是什么？ 根据某段文字,如何理解某句话的意思。 这种句子一般指如下几种语句:1. 构造比较复杂,意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子;3. 揭示文章脉络层次的句子;4. 统摄全篇,或揭示文章主旨、观点、情感的句子。【答题模式】 重要着眼于句子自身的分析，将思维指向句子的内部,要先从词句的表层含意理解,再联系前后文，看

6、看段意,就可以得出答案。【课堂训练】 阅读萧萧的灯火解释文中划线句子的含意。答案：、一般的油灯在贫困的年代里是很珍贵的；2、灯下的温馨又是更值得爱惜的人生精神财富。答案规范用语：1、什么是什么;2、什么又是什么。象征和象征意义1、象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以体现诚挚的感情和深刻的寓意，这种体现手法叫象征。象征的体现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉；能给人以简洁、形象的实感,能体现诚挚的感情。 基本解释 、象征：用品体事物体现某些抽象意义。 例:十字架象征殉道和神圣。 毋忘我：友谊万岁、永远怀念 、象征：不可见的某种物(如一种概念或一

7、种风俗)的可以看见的标记。 2、象征意义 普遍的象征的象征意义与其代表的事物联系密切，是根据具体事物和所象征的意义之间的明确的相似性建立的。例如,光明代表着善良。正义。成功等,火代表热情、勇敢、力量、活力尚有危险等。 (三)、有关语言修辞的题型 描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一种行吗?为什么？或：文章的某个句子说成另一种句子好不好?为什么？或：某个词（句子）为什么不换成另一种词(句子）?答题模式:不行。由于该词生动具体（形象、精确)地写出了+对象+效果,换了后就变成不好的效果。或:不行,由于该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特性）。 答题示例：山间林密，泉隐其中,

8、有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作淡漠而不顾，她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一种淘气的孩子！(节选自谢大光鼎湖山听泉）问:“好一种淘气的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”？答:由于“好一种”比“真是”感情更强烈,“淘气”比“可爱”更切合爱女的性格特性。构造类(层次、脉络、线索，即思路） 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。由于（1）与人们结识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（）该词与上文是一一相

9、应的关系(3）这些词是递进关系，环环相扣,体现了答题示例：“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜！”爸爸指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住,想占便宜的人，也许要吃亏！”爸爸指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人,生活也不会让她吃亏！”爸爸意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋)问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答:不能。由于文中这三个词语是递进关系,体现了爸爸对儿子的关爱之情修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞措施？这样写在表 达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法修辞自身的作用+结合句子语境1. 比方、拟人:生动形象地写出了对象+特性。2. 排比:有气势,加强语调，一气呵

10、成；层层铺开， 逐渐扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 对比:强调了突出了.设问:引起读者对对象特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语调等；. 反复：强调了加强语调 比方：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形，化繁冗为简洁。具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 夸张：突出特性，强化感情；烘托氛围，增强感染力。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特性，体现感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。 拟人:化物为人，亲切自然;生动活泼，具体形象。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所体现事

11、物产生鲜明的印象,产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟：色彩鲜明,描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,并且有显得亲切自然的体现效果。 对偶:构造对称，形式整洁;节奏鲜明,章节和谐;高度概括,富有体现力。 排比:构造紧凑，文章贯穿;增强文章的气势,增强文章的感染力。强烈体现作者的思想感情。增强气势、加强语调、一气呵成、突出强调。议论文往往增长语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理论述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 反复：突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏感,增强旋律美。 借代:生动活泼,使评议形象鲜明，

12、利于体现作者的思想感情。 设问:无疑而问，明知故问,引人注意，启发思考，突出效果。引起读者爱好，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,尚有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证进一步，脉络清晰。 反问：加强语调，加重语势;激发感情,加深印象。以否认的形式表达肯定,体现鲜明，目的是加强语调,起强调、强化作用。 引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。 双关:体现含蓄，语意丰富。 层递：突出特点 烘托:突现正面或背面事物,体现强烈的思想感情,深化文章的中心思想。 对比：总的说来,能使语言色彩鲜明。具体地说： 两物对比:揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别

13、。 一物对比:揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 答题示例:两千近年前的这个有关知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地吼叫，催促人们赶紧付诸行动。神往和渴求布满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选话说知音) 问:如何理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地吼叫，催促人们赶紧付诸行动”的体现作用？ 答：此处运用了比方、比拟(拟物)的修辞手法,形象生动地体现了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式:

14、某句（段)话在文中有什么作用？构造上的作用如: 、开头段：开篇点题：渲染氛围;埋下伏笔；设立悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山；上下文形成对照；渲染氛围;奠定基调；揭示主题。 B、中间段：承上启下（概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写)；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段:点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味；寄托作者感情。使构造首尾圆合；言已尽而意无穷。 首段的作用 如果开篇即点题，那么,首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者体现与主旨有关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是

15、启动或引出下文,为下文做铺垫。 宁夏卷第12题：第一段写林冲刚到牢营,就有犯人简介牢营的状况，这样写有什么作用？请简要分析。 答案为:概括简介牢营状况，交代人物活动的环境。为背面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 山东卷第9题:作者在文章开头具体论述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处？ 答案：从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。 广东卷第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用? 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞)。 辽宁卷第1题:第一自然段,作者写了“秋去冬来”的景色,这样写有什么作用？请简要分析