《人教版七年级语文下册六单元阅读29.马研讨课教案20》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册六单元阅读29.马研讨课教案20（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题29、马 布封课时安排一课时课型自读课学习目标1、 掌握本文重点生字词。2、 培养学生概括、归纳文章信息的能力。3、 通过品析文章语言，了解科学小品文这种文学体裁。4、 理解文章主题，培养学生关爱动物、热爱自然的情怀和正确看待事物的能力。 学习重难点1、培养文章信息的概括归纳的能力。2、品析语言，探究文章写作技巧。学习流程自主学习、合作交流、展示评价一、自主学习二、初读课文，整体把握三、再读课文，写法借鉴四、拓展延伸、学以致用五、总结全文、培养情怀【自主学习】 1、走进作者。（参看课下注释，并画出重点。）布封（17071788）十八世纪 国 家、 家。爱好自然科学。26岁入法国科学院。他
2、用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的博物志 。2、给下列黑体字注音。觑（ ） 剽悍（ ） 驯良（ ） 观瞻（ ） 窥伺（ ）鬣（ ） 枉然（ ） 阔绰（ ） 妍丽（ ） 疮痍（ ）遒劲（ ） 犷野（ ） 畸形（ ） 颚骨（ ） 庇荫（ ）慷慨以赴 （ ） 相得益彰（ ）3、文章写了 、 两种生存状态下马。 【合作探究】“比马” 4、浏览课文，筛选、提炼相关信息，完成下列表格。特征品质生活现状作者情感家马野马5、作者对野马极尽赞美之情，那么作者笔下的野马“美”在哪里？【写法探究】“品马”6、 找出作者对马人格化的词、句。词句：好处：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 （事物） 的特点，表达了作者 的情感。7、 文章中哪些地方运用了对比手法？好处：采用了对比手法，将 和 进行对比，突出了 （事物）的 的特点。【拓展延伸】“赞马”8、请用“如果我为马，我愿是一匹 马，因为”为开头说话。备选：军马、赛马、野马、家（役）马【课文小结】动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然，学完这篇文章我们更应该 ！
