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1、女儿不该喊我“妈妈”南京市江宁区泉水幼儿园 孙国茹我们幼儿园是一所规模较小的幼儿园,只有大、中、小三个班,老师们都是小班接触到新同学,以后中、大班就跟班走。恰巧女儿就在我们班,开始我没有什么顾虑,也只是正常的带班,女儿也时常叫我妈妈。一次偶然机会让我感到“孩子喊我妈妈这件事”已经不能再忽视了。一天下午,天气晴朗,我组织班上的孩子到晨锻场地上活动,并组织孩子们玩大型玩具。孩子们可喜欢玩大型玩具了,每一个小朋友听说要去玩大型玩具都兴高采烈的,尽管我提出了诸多的要求,我想孩子们也是随口答答我的问题,心早就飞向大型玩具了,有的小朋友姿势都摆好了,心里根本没有记住。孩子们三三两两的向大型玩具那跑去,一下
2、子大型玩具的阶梯处就被孩子们堵住了,女儿也在其中。我见此情况就走过去,我还没有出声,就听到女儿的声音:“让我先上,你们不要挤我,我妈妈是老师。”有几个小朋友居然就让开了。这件事让我知道,我现在在孩子们心中扮演的角色已经不完全是“老师”了还是“兮兮的妈妈”。这件事后我深思熟虑了很久,如果一直这样下去,女儿就总会拿“妈妈”说事,会变得越来越自私,而班上的孩子也有一种无形的压力。在班上我一直很喜欢和小朋友们一起游戏,孩子们也非常喜欢我,“老师是兮兮的妈妈,我们不要和兮兮争,要不然老师就不喜欢我们了。”这种无形的压力让孩子不能快乐的成长。这样对班上的孩子来说很不公平,对女儿以后的发展也不好。一步步计划
3、在我心中形成,我要让班上的孩子在一种公平的环境中成长,让女儿也能更好的融入集体。首先,我先教育女儿,让她知道我的身份,告诉她在幼儿园她的老师,是所有小朋友的老师。让她体验真正融入集体的快乐。一段时间的教育,女儿也很懂事慢慢的在幼儿园叫我“孙老师”,放学了就喊我“妈妈”。这样放学后我和女儿反而更亲了。其次,女儿的改变让班上的孩子也感受到了,同时我会利用幼儿园生活中各种事情,让幼儿感受到,他们和女儿一样都是老师爱的宝宝,老师爱所有的宝宝就像爱宝贝女儿一样。再次,我还会常常和班上的孩子(当然也包括我女儿)一起玩耍,一起游戏,让他们更加感受到老师的爱是公平的。我的计划很成功,班上的孩子再没有那种顾虑,女儿也能天天快快乐乐的上幼儿园,而且还有了自己的朋友群。这让我感到既欣慰也很高兴,因为我也不用再顾虑了。我想只要你为孩子着想,是没有什么事情做不到的,孩子开心了,我们也就开心了。