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1、8艰难的国运与雄健的国民 教材来源：义务教育课程标准试验教科书语 文/人民教育出版社2011年版 内容来源：初中七年级语文（下册）第二单元 主 题：祖国 课 时：1课时 授课对象：七年级学生 目标的确定的依据1、 课程标准相关要求（1）、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析本单元以祖国为主题，通过阅读优秀文学作品，
2、增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神。本课时一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。的学3、学情分析：七年级下学期的学生对初中的学习生活已初步适应，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容。但能力方面仍需提高。教师在教学过程中应着力进行对学生思维方法和习惯的练习与实践。目标1、反复朗读文章内容，体味作者的情感，理解特定背景下中华民族的“雄健的精神”2、品读文章，从修辞角度领悟文章的语言美。3、联系生活实际感悟雄健的精神对我们的现实意义，激发学生的民族责任感评价任务1、 师生共定评价标准，依据标准朗诵课文2、 分析比喻的含义并能说
3、说比喻说理的作用。教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1:反复朗读文章内容，体味作者的情感，理解特定背景下中华民族的“雄健的精神”活动1：展示自学成果表现性评价1、 字读准确，词解释清晰，作者与背景介绍清晰完整。2、 简洁地说出本文的意思组织展示激趣启发组织评价反馈指导活动2：（1）反复朗读文章，说说自己读后内心的感受。(2)展示自己的感受体会，补充评价标准。表现性评价1、朗读时不准错读、漏读、添加读。2、句子要读通顺，不准出现破读。3、简洁地说出自己真实的感受活动3：（1）每组推选出一名同学，参加班级朗读比赛。（2）展示讨论，评选班级“朗读之星”。表现性评价1、朗读时不准错读、漏读、添加读。2、读出文章中的感情。目标2：品读文章，从修辞角度领悟文章的语言美。目标3：联系生活实际感悟雄健的精神对我们的现实意义，激发学生的民族责任感 活动4：同桌两人合作，试指出文中哪些地方运用了比喻的手法，变现了作者怎样的情怀？交流性评价1、准确找出比喻2、表达清晰准确。点拨启发引导示范活动5：讨论文中比喻的作用交流性评价1、从语言特点和表达效果出发活动6：结合自身实际谈谈本课对你的影响表现性评价1、 语言简洁2、 表述清晰3、 可多角度组织学生讨论、互评作业布置反思总结：1、 如何理解本文题意？
