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1、春意融融情趣盎然 找春天 教学设计 （研 究课）春意融融 情趣盎然找春天教学设计 （研究课 ）一、情境识字藏春1 、 天女散花： 学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲 课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快） 2 、 连字组词： 野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩3 、 景中找字： （1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪 在春景中藏生词，点击春景显生词 （2）你能不能用以上这几个词来说话？二、整体感知找春1 、 配乐范读，感受春天 播放音乐配上春天的画面 读后问学生感受到了什么？ 春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏 在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！2
2、 、 自由读文，找寻春天 把你认为美的句子多读几遍。三、朗读体验悟春1 、朗读体验：根据学生找出的语句，指导朗读感悟： 。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 。早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ 。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化 3 、美读成诵：整体出示以上语句，美读后填空，练习背诵；小草（ ），那是春天的（ ）吧？（ ）野花（ ），那是春天的（ ）吧？树木（ ），那是春天的（ ）吧？（ ）小溪（ ），那是春天的（ ）吧？ （设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文）四、读中想象说春1 、教师引读
3、第八自然段：春天来了！我们，我们 ，我们，我们。她在，在；她在 在一一2 、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到 了；我们闻到了，我们听到了想 放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说小结过渡：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗 人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽 的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！五、自主拓展赞春 小组合作，自主选择其中一项：1 、写一写春天；2 、画一画春天；3 、唱一唱春天。 播放春景图和春天的音乐。 六、作业：1 、摘抄文中你喜欢的语句；2 、背诵课文。l 在大自然中、生活中寻找春天，把它拍下来，配上文 字说明，举办“春光美”摄影展板书设计：找春天 小草探头野花开 春树吐绿水丁冬
