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1、新课标小学四年级下册语文打扫森林教案范文篇一教学目标：1、学会4个生字，联系上下文理解生态平衡异想天开等词语的意思，积累词语。2、 朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。教学重难点：朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。教学过程：一、 读题，谈话引入1、 齐读课题， 谈话引入2、 同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇打扫森林。二、 质疑问难，引导初读1、 看到打扫森林这个题目，你想了解什么？（板书问题）（预设：为什么打扫这个词语要加双引号？
2、打扫森林会产生什么后果？森林能被打扫吗？）2、 带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想 了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。3、 认读生字词：遭殃 扫帚 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质 生态平衡 多音字（扫：so打扫 so扫帚）4、 说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？ 过渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。三、 深读研究，实践语言1、 同学们注意到了吗？文中的这个启示是通过打扫森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面，就请同学们找出这个过渡段吧。 出示句子：这究竟是怎么回事呢？是林
3、务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。（1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？ （了解这是一个设问句，起了承上启下的作用）（2）什么是异想天开？林务官异想天开的命令是什么？他为什么要这样做？（想让森林变得整洁美观。）2、 可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、 小组合作，用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。4、 用上用上关联词因为所以进行说话训练，明白把灌木砍光、杂草除尽就是整座森林被毁的真正原因，5、 是啊，森林里的这些动植物
4、都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽（出示森林原貌图），而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了（出示毁坏后的森林图）。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象？6、 预设：郁郁葱葱 生气勃勃 奄奄一息 死气沉沉7、 几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。 师生合作，模拟对话。 预设：林务官：你们这些护林工人怎么搞的？森林为什么会变成这样？ 护林工人：长官，都是您当初您让我们打扫森林害的呀。林务官：什么？我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉，把野草灌木砍掉而已呀！为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样？ 护林工人：当
5、林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林，我不配当林务官 林务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧！（指导朗读）过渡：林务官好心办坏事，把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶，美国总统西奥多罗斯福也做了件蠢事，毁灭了凯巴伯森林。下面，我们一起来读读鹿和狼的故事吧。四、 拓展阅读，积累信息出示鹿和狼的故事1、 自读，思考：罗斯福总统下了什么命令？这命令造成什么后果 呢？读了这一故事，你又得到了什么启示呢？2、 指名回答五、 总结延伸，引导实践1、读了打扫森林和鹿和狼的故事，你有什么感受？2、推荐阅读蛇与庄稼3、小结：同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制
6、约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。 4、课后小练笔：维护生态平衡金点子篇二教学目标1、认识5个生字。2、朗读课文，理清文章的脉络，把握课文的主要内容。3、认识到大自然能给人以警示和启发。4、选择阅读相关的文章，并选择一篇体会较深的，写下自己的点滴感受。教学重难点重点：将各部分连起来的方法把握主要内容，掌握自主阅读科普文章的方法。难点：抓有感受的句子，能联系课文、结合实际，深刻认识到大自然给人的警示，学会用联系的眼光认识自然界，树立自觉维护生态平衡原意识。教学过程一、质疑问难，引导初读。1、看到
7、打扫森林这个题目，你想了解什么？（板书问题）2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。3、认读生字词和多音字遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质多音字：扫：扫帚、打扫4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？二、深读研究，实践语言。1、默读课文，找出课文中的过渡段。出示句子：这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大
8、自然的生态平衡。3、小组合作，用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用因为.所以.进行语言训练。全班交流后，根据对本文的理解画生态平衡图。增强 增多枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、（鸟类）、兽类（害虫） 吃、咬、钻（灌木砍了野草锄了）（鸟儿飞了）（害虫逞凶）（树林毁灭）你还知道哪些关于生态平衡的事例？4、咬文嚼字，培养语感。读第6自然段，画出第23句中的动词吃、咬、钻、毁等后，师问：这几个词语能调换位置吗？先试着把调换位置以后的句子读一读，再把原句读一读，看看有什么不一样。（生试读，比较，说感受。）让我们一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示
9、吧！（指导朗读）三、拓展阅读，积累信息课件出示：响尾蛇与现代军事装备资料。体会军事设备与响尾蛇有什么关系？从中体会到了什么？响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据官响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器。教师介绍：仿生学四、总结延伸，引导实践。1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。2、推荐阅读蛇与庄稼、鹿与
10、狼的故事。篇三教学目标：1、认识4个生字，掌握多音字扫。2、朗读课文，把握课文主要内容，并从中受到启发。3、画出自己感受深的语句。教学重难点：从文中受到启发。教学过程：一、 读题，谈话引入1、齐读课题， 谈话引入：这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多启示。记得在自然之道中，由于人们做了一件愚蠢的事情，导致成群幼龟受到伤害。自然界的万物都有它的生存之道，今天，大自然将给我们带来什么启示呢？下面我们就一起来学习大自然的启示。这是一篇略读课文，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考，这是学习略读课文非常重要的方法。2、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我
11、们先来学习第一篇打扫森林。二、 初读课文。1、看到打扫森林这个题目，和我们以前学习过的课文有什么不同？（板书课题）2、同学们自由地读一读课文，注意把课文读通顺、读正确。3、认读生字词遭殃扫帚 腐烂 土壤多音字（扫：so打扫 so扫帚）4、 说说课文讲了一件什么事？讲述了从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。5、哪些段讲林务官命令打扫森林，结果却使森林遭了殃？哪些段讲这样做破坏了生态平衡，把森林给毁了？ （1-3自然段 4-6自然段 ）三、再读课文，1 、默读课文，找出课文中的过渡段。出示
12、句子这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？（了解这是一个设问句，起了承上启下的作用）（2）什么是异想天开？林务官异想天开的命令是什么？他为什么要这样做？（想让森林变得整洁美观。）2、 可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、 是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽，一旦破坏这种生态平衡，森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象？（郁郁葱葱 生 光秃秃 ）出示挂图四、总结1、读了打扫森林你从中受到了什么启发？（自由发言）（课文告诉我们要尊重自然规律的重要性 。）2、小结：同学们，大自然的一些事物都是互相联系的。林务官好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡，让我们一起记住大自然给予我们的警示。五、布置作业抄写认读的生字词板书设计：打扫森林因 灌木砍光杂草除尽 好心果 害虫逞凶森林被毁 坏事1
