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1、 最新资料推荐第六单元 11 到 20 各数的认识课题：1120 各数的认识知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点会准确地读出和数出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。 初步认识计算单位“”和“”，直观地了解 1120 各数都是由 一个和几个一组成。能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识， 初步体会数学知识与日常生活紧密联系。认识 1120 各数。理解 1120 各数的组成。总 课 时教学准备1 课时电脑课件、图片、小棒。第 1 课时教学过程教学过程一复习从 1 数到 10，再从 10 数到 1。二新授课我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来
2、学习比 10 大一些 的数。（出示课题：1120 各数的认识）1电脑出示教科书 P73 的主题图。教师：图上哪些物体的数量比 10 多？揭示课题 认识 11-20 各数的认识2教学例 1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把 每一堆捆成一捆，这 20 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十， 捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10 根）。10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。 一个十就是 10 个一，10 个一就是一个十。20 里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说
3、说所 摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最 后再摆出 1 根。问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几 个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1 个十和 1 个一合起来是 11，全班齐读：“11”。 11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？63 / 10 最新资料推荐13 是由几个十和几个一组成的？2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？教师：2 个十是 20，左边的“2”表示 2 个十，右边一个 1 也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1 个十，1 个一，合起来
4、是 11；1 个十，2 个一，合起来是 12； 1 个十，3 个一，合起来是 13；1 个十，4 个一，合起来是 14； 1 个十，5 个一，合起来是 15；2 个十，0 个一，合起来是20。3练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11 读作十一分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并 说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。 提问：14 是由几个十和几个一组成的？4教学例 2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大 还是小？14 和 16
5、 中间的一个数是几？比 10 大又比 15 小的数是哪 几个？三巩固练习1完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班齐读，然后再个别读。 读完后，再让学生从 20 倒数到 7。2出示数字卡片，让学生读书（完成教科书 P74 做一做的第 2 题。3摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第 4 题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4连一连。（完成教科书练习十七的第 5 题）5找页数。（完成教科书练习十七的第 12 题）四、课堂小结：今天你学会了什么？课题：1120 各数的写法知识与技能使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书 写 1120 各数。过程与方法 培养学生的观察能力，动手
6、操作能力和迁移类推能力。情感态度养学生良好的书写习惯。64 / 10 最新资料推荐与价值观教学重点教学难点总 课 时教学准备理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。 正确地写出 1120 各数。1 课时小棒若、计数器，课件一、复习准备1拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把 10 根圈起来，再看有几根。 3下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4导入。第 2 课时教学过程教学过程同学们，我们已学会数 1120 各数，并知道 1 个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：1120 各数的写法。
7、二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数： “1 根、2 根9 根，再放 1 根是几根？”教师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1 根小棒来 表示这 10 根。教师：在右边筒里再放 4 根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的 4 根表示什么？”（4 个一。）“我们把 4 所在的位置叫做个位。”“左边的 1 根表示什么？”（1 个十。）“我们把 1 所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。65 / 10 最新资料推荐出示计数器。教师：这
8、是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是 什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个 珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是 几十几。在写数时，有 1 个十就在十位写 1；有几个一就在个位写 几。让学生写出 14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从 高位写起。3练习。完成例 3 中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：“20”个位的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读
9、数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成 101 十八写成 81 二十写成 2 5做一做 1-3 题。6 练习十七 7-11 题。四、课堂小结今天你学会了什么，在写数时要注意什么？课题：十几加几和相应的减法知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实际操作巩固 1120 各数的认识，并为下一步学习进位加 法做准备。运用 1120 各数的组成，掌握 10 加几和相应的减法的计算方法 进行正确地计算。初步知道加减法算式各部分的名称，理解加减法之间的关系。66 / 10 最新资料推荐教学重点教学难点根据 1120 各数的组成，正确地计算 10 加几和相应的减法。 掌握
10、正确计算 10 加几和相应的减法的计算方法。总 课 时教学准备1 课时小棒若、计数器，课件一、开门见山，直接引入第 3 课时教学过程教学过程一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了 保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片 13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论 学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？二、教学例 5教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上 2 颗
11、珠子，根据 拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几 个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加 号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你 们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的 名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字， 减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。教师指导学生观察 11+2=12 12-10=2 两道算式：从这两个算式 中，你发现了什么？67 / 10 最新资料推荐三、 巩固练习。1、师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我
12、们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们小棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小 英雄。我们这一节课以胜利告终。2、拓展性学习：（1）一个加数是 10，另一个加数和它同样多，和是多少？（2）10+（ ）16（ ）+11153、完成 78 页做一做 2，并说说你是怎样想的。 四、课堂小结今天你学到了哪些新知识？课题：排队中的学问知识与技能通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。过程与方法 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 情感态度与价值观教学重点教学难点总 课 时教学准备教学过程教学过程体验解决问题方法的多样性和优化策略。使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。1 课时课件一、复习小朋友们，我们已经学过了哪些数？ 1、按要求数数从 0 数到 20，从 20 数到 0。68 / 10第 4 课时 最新资料推荐从 20 数到 14。从 18 数到 10。从 8 数到 16。从 12 数到 19。二、动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么 ?小组交流一下：图上的小朋友在干什么 ? 小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什 么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，
