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1、粤教版思想品德八年级上册第一单元“塑造自我”课程统整合肥市68中 卫先明一、学情分析八年级学生处在身心成长的关键时期，也是学习做人的关键时期。在这个时期，帮助学生确立做人的基本道德原则、形成健康的心理素质是思想品德课程的任务。“塑造自我”这个单元，由“自尊自爱”、“明辨是非”、“自我负责”三个课题组成，涉及做人最基本的道德原则和心里素质要求。在自尊自爱方面，八年级学生自尊心有了显著发展，他们开始认为自己已经长大了，希望得到他人的尊重。他们经常渴望表现自己，期望展现自己的才能，获得别人的肯定。但由于多方面的原因，部分学生的自尊心理发展出现了盲目性、敏感性和极端性，表现出容易过分高估或低估自己、敏
2、感多疑、极度情绪化等。因此，有必要通过系统教学，引导学生正确评价自己和他人,做一个脚踏实地、自尊自爱的人。在明辨是非方面，八年级学生正处在是非善恶观形成的关键期，学生接触到越来越多的人和事，对日常生活中的一些是非问题能够做出基本、初步的判断。但面对复杂的社会现象、对深层次多层面的道德和价值观的问题，特别是被表象掩盖的一些是非问题还没有辨别能力，对于是非善恶的各种界限还需要学会分辨。因此，有必要引导学生把握正确的是非善恶标准，帮助他们形成良好的是非善恶观，做出正确的人生选择。在自我负责方面，八年级学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，他们对责任这个
3、词有感性体验，但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避、不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面认识，特别是孩子中存在依赖心极强，只懂索取等现象，加之社会上各种各样的不负责任的行为的影响。因此，有必要加强对中学生的责任教育，特别对于责任缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补课。二、教材分析1、双向细目表（根据课标和考纲绘制）教学内容学习水平检测方法教学内容考纲链接识记理解应用塑造自我自尊自爱1. 理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。选择题2. 能够养成自尊、自信、自立、自强的生活态度。选择
4、题明辨是非1. 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。选择题2.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力。选择题3.联系“追星”现象和“小团体”现象，分析生活中如何正确把握从中心里。材料简答题自我负责1.理解承担责任的代价和不承担责任的后果。选择题根据一个感兴趣的责任热点话题或现象，发表个人的意见和看法。材料简答题2、知识树或思维导图 自尊是健康人格的基石 自尊自信 自尊始于知耻走出自卑，树立自信克服自负和虚荣铸就心中良知的标尺塑造自我 明辨是非 正确对待社会影响跨越障碍，正确选择成长带来责任 对自己负责 自我负责 少年的责任 对他人负责 对集体负责 对社会负责
5、做有责任感的人3、教学目标、教学重难点1.1自尊自爱教学目标：1.了解自爱的含义、表现和重要性,知道自爱是宝贵的心理品质。2.理解自尊的含义和意义,知道自尊是人的基本心理需要,努力养成自尊自爱的优秀品质。3.明白自尊心与知耻的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。4.能够分辨自尊与自卑、自负、虚荣的区别;学会正确看待自己,懂得正确分析自己的优点和缺点,能够克服自卑,摈弃自负和虚荣,自觉维护自尊的人格。教学重点:自尊自爱的含义；知耻的重要性;自卑的危害;自尊与自负、虚荣的区别。教学难点:养成自尊自爱、积极健康的心态；怎样做到知耻;克服自卑、自
6、负和虚荣的方法。1.2明辨是非教学目标：1.知道什么是良知,如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。2.学会以道德和法律铸造自己的良知标尺,以正义善良的人作为人生榜样,培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。3.认识社会的复杂性,能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能作出正确的选择。4.理解如何克服判断是非的障碍,选择正确的人生道路。教学重点:铸造心中良知的标尺的重要性；长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等不同的社会影响;跨越行动的障碍。教学难点:怎样铸造心中良知的标尺；生道路正确对待来自社会流行的影响;克服判断是非的障碍,选择正确的人。1.3自我负责教学目标：1.理解
7、责任感的含义、表现、意义,知道不负责任的后果,增强自己的责任意识,不能逃避和推卸自己应负的责任。2.了解自己的责任,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一个有益于他人,有益于社会的人;懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己负责任的能力。教学重点:做一个有责任感的人。教学难点:每个人都要对自己、他人、集体和社会负责。三、统整内容和教学安排第一单元 塑造自我1.1自尊自信 关键词：自尊 知耻 自信课时知识与能力过 程 与 方 法第一课时1、自尊的基本含义2、自尊与知耻的关系课本剧：人的尊严，引出自尊的话题，理解“羞耻心是所有品德源泉，以及自尊始于知耻。用自己的语言说一说对自尊的理解，着重
8、把握自我尊重以及获得他人的肯定的心理需求（举例）找一找，描写人自尊自信的格言（课前搜集课上分享）第二课时3、自卑及危害，学会走出自卑建立自信的方法4、自负、虚荣的含义以及危害，努力克服自负、虚荣，掌握一些方法呈现个案研讨与成功失之交臂的弗兰克林，引出自卑及危害，分析自卑产生的原因。让学生说说自己有无自卑心理，这种心理对生活、学习有怎样的影响，学生展开讨论帮助有自卑心理的同学，战胜自卑，总结方法，老师总结P6“小处方”。呈现班级风景第三幅漫画引出自负，让学生结合教材P6理解自负含义，列举历史上自负的人以及危害，认清克服自负心理的重要性，并讨论克服方法。呈现班级风景第二幅漫画引出虚荣，让学生说一说
9、虚荣的种种表现以及用实例说明危害。以漫画形式说明自负、自尊、虚荣、自卑的不同第三课时5、再认自尊与自傲的关系6、深刻领悟自尊是人的基本心理需要，是做人之本，要求学生学会注重内在素质修养的培养与提高呈现：提笔思考引出自尊的人不应该有傲气，但自尊的人应具有傲骨，从郑板桥的诗到他的画，从古代仁人志士到今天的中国共产党人，举例说明中华民族的浩然正气，铮铮铁骨，指点学生写一篇小短文，深刻理解傲骨与自尊的意义。请学生阅读黄纱巾思考讨论：相貌和心灵a、小女孩为何拒绝中年人送给他的纱巾？B、在小女孩身上，你看到怎样的品质？C、你如何评价自己的相貌？如何评价自己的内在素质？对于自己的相貌和心理更关心哪一个？D、
10、相貌和心灵一文中有何启示。1.2明辨是非 关键词：是非 良知 判断 选择课时知识与能力过 程 与 方 法第一课时1、铸造心中良知的标尺：（为什么要铸造这把标尺怎样铸造这把标尺）由孩子长大“懂事”谈起，请同学们对懂事的理解；但生活中有许多“不懂事”的事。学生举例？懂事与不懂事肯定有一个标准正确的是非善恶观；课本剧班级风景朋友之间，分析讨论对上述学生行为评价，以及应怎样对此类事情作出正确评价，从而引出怎样铸造心中良知的标尺，在讲述四个方法时，由典型事例导入，采用归纳法，也可以采取正反事例对比。第二课时2、正确对待社会影响：正确对待长靠亲朋的教育；正确对待公共传媒；正确对待“社会流行”让学生思考举例
11、“在我们的成长过程中，对我们的成长影响很大的，有哪些？”生可能举很多事例，教师最终将它归纳为社会影响的三个主要方面。由正反两个不同家庭的教育方式对子女的影响，辩析“我是你父母，我们所做一切都为你好，你就得听话”引出怎样正确对待父母亲朋长辈的教育的话题。由学生喜欢看电视话题，引出公共传媒，列举各种传媒，以及各种好的频道栏目，全面看待不同传媒的利弊，举出一些相反的事例，引出正确对待公共传媒话题。由“超级女声”引出“流行文化”对这种流行文化的产生分析，“流行的一定是有价值的”展开讨论，引出正确对待社会流行文化的思考。“我思我行”讨论P18问题。第三课时3、突破障碍，正确选择战胜自己；打破情面；坚守美
12、好理想，做高尚的人。由“感动中国”徐本禹谈起引出要取得成功，战胜困难，必须敢于战胜内外障碍。让学生举例谈一谈许多失败的经历，分析原因，往往是自身不能坚持（也可列举战胜自己取得成功的事例）看谁说得多，关于战胜自我的名人（也可举反例），从中得到启示，配音乐，齐读名言，情感升化。列举因情面而不能坚持原则的两个事例，一个是学生中的事例，另一个是国家公务员的事例，引出坚持原则，明辨是非与打破情面的关系，再举社会生活中的反面事例体会。理想是旗帜是灯塔是方向，放音乐，教师充满激情地朗读教材P16最后一节。课后欣赏阅读感悟，怎样才能像施韦策那样坚持理想？1.3自我负责 关键词：责任感 行为后果课时知识与能力过
13、 程 与 方 法第一课时1、成长带来的责任；责任的含义，有责任感的表现。2、少年的责任：（1）对自己负责；（2）对他人负责；（3）对集体负责；（4）对社会负责。视频鲁宾逊漂流记人离不开社会，社会对人的生存发展巨大影响重要作用，必然要求人应该对社会承担责任。责任的含义：份内该做的事，没有做好份内之事应承担的责任。幼小时无责任长大成人有责任有责任感的人表现（可由学生举例说明）关于少年的责任：展示教材P22漫画“这与我无关”吗？第一幅漫画，分析引出学习是我们中学生最重要的责任，我们要学会对自己负责。展示第二幅漫画，分析引出我们应该关心我们亲人，热爱关心我们的人，学会对他人负责，讨论该怎样做。展示第三
14、幅漫画，分析应该关心集体，热爱集体，得出我们应该对集体负责，讨论我们应该怎样做。展示第四幅漫画，分析我们应该对社会负责，除了参加捡垃圾，我们还能做些什么？学生举例。教师总结。第二课时3、做有责任感的人培养有责任感的人（1）树立负责任的人生态度（2）学会分析因果关系（3）养成先思考，后行动的习惯（4）对于自己的错误和过失，勇于承担责任课本剧沉默，通过这个小品使学生体会到人应该为自己的过错勇于承担责任，再让学生列举生活中的事例，可以是正反事例进行分析。说说看，谁说得多，列举典型人和事，说明勇于承担责任成为佳话，如列宁、林肯讨论提笔思考她有责任吗？思考，小燕是否承担一定的责任？请学生朗读、阅读与感悟，讨论是考a、科学家们努力控制核武器，这是为什么？B、你认为自己对人类有没有责任？如果有，怎样
