《教育学天纵之教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学天纵之教（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?天纵之教生本教育随笔? 心得体会岳王学校 王美洁“生本教育，这个已经实验了11年的教育方法最大的主张是：教学要看学生的“脸色，即为学生的“好学而设计，而不是为了教师的“好教。 “生本教育开展的方法也很简单：尽可能让学生自己学。郭思乐说，老师们老是认为，如果没有我们教，学生根本不会懂，事实上，学生比我们想像的厉害得多学生的学是原发的，自出生就有之，不管你有没有教学存在，它都存在。 他认为，0到3岁的宝宝就是生本教育的活广告没人给他们上语法课，但是，他们只会说“我吃糖，不会说“糖吃我。他得出的结论是，老师要把“教变小，能有多小就多小。 “牵牛上树 例证传统教学缺陷 郭思乐用他小时候当过小猫老师的
2、经历来说明传统教学的愚昧。他说，我把竹竿的一头绑着绳子，绳子下面绑小纸团，小纸团一动，小猫就跳起作擒拿状，显然它把纸团视作移动的小老鼠，这个动作出于本能。有了郭思乐这样的“老师，小猫欢喜得不得了，“师生关系十分融洽。 令他后怕的是，如果他当时像今天那样有丰富的教育知识和责任感，就会不相信小猫的学习本能，而对它施以严格教导，比方先给它讲跳的意义和方法，指出它今后生活的出路在于跳。结果，小猫昏昏欲睡，而他会暴跳如雷，对小猫的不自爱十分痛心。接下来，他就会痛批小猫，在这种状态下度过教育生涯，而小猫会痛苦地长成大猫 他将这类传统教学命名为“师本教育，他形容说像“牵牛上树。 “驱牛向草 要让孩子享受学习
3、 怎么来理解郭思乐所认为的“教学呢？郭思乐说，如果你告诉学生3515，这不是教学。但如果你问，3乘以5等于什么？这就有点是教学了。但如果你有胆量说“3514，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了，然后，他们就用各种方法，来论证正确的答案。 不过，本质上，生本教育并不是靠“3514来哗众取宠的郭思乐说，生本教育要把“牵牛上树变成“驱牛向草牛都喜爱草，自然会向草奔去，这时，鞭子的作用就大大减少了。说到教育，就是让学生喜爱学习的天性发挥出来，享受学习。 他用一位“17分学生的例子，形象地说明生本教育的主张。这名学生不仅成绩不好，还“刀枪不入老师试图晓之以理：你不读书
4、，将来会成为贫困户的！男孩问：什么叫贫困户？ 随后被告知：将来养不了爸爸妈妈，甚至连自己也养不起。不过，男孩不吃这套，他说，我爸妈吃得很少，我吃得更少了，常常只吃饭不吃菜。老师希望郭思乐用生本教育挽救他。郭思乐问：他总有什么喜欢的吧？答曰，喜欢看连环画。 郭思乐开出的“药方是：最好允许男孩把连环画带进课堂，让他做专家，讲、读、写连环画。有人认为是乱弹琴。郭思乐说，生本教育就是要成认学生的不同凡响之处，并为此改变旧课堂方式和教材内容，因为对学生来说，这是最丰富的语言文字实践活动，有可能实现从厌弃课堂到喜爱课堂的大转变。 这时，老师的“教退缩了，让位于学生自身的活动了。不过，“教实际上还在，郭思乐
5、说，只是有了完全不同的形态不是“我告诉你，而是“我帮你的忙，你自己去学。只有孩子们学起来了，教者的希冀、课本知识的落实、考试成绩的提升，才可能实现。 换句话说，在生本教育里，老师的核心任务，不是自己“教，而是组织学生“学、效劳学生“学。郭思乐说，高考时，老师只能拿着矿泉水在考场外忐忑不安，你能替他考试吗？教学是可以依靠学生的，事实上，也只有依靠学生、相信学生，才可能取得好成绩。?天纵之教生本教育随笔? 心得体会岳王学校 龚倩“生本教育中什么才是教学的重点，什么才是学生最需要的。这也是我在教学实践中所困惑的。在这里我找到了答案。把课堂还给学生，让学生主动地、自主的学习。教师转变角色，由演员变为导
6、演。教师的核心任务不是自己教，而是组织学生学，效劳于学生的“学。“生本教育中的“先学后教、不教而教的模式不就是新课程理念的具体表达吗? 做为一线老师，我觉得首先应该更新自己教学理念，知识结构，不断地学习，不断地充电，在学习上，先给学生做个典范，潜移默化地影响学生。也就是说先做人，再教书。其次，就是在培养学生的各种能力上下功夫，而不要只注重知识的传授，“授人以鱼不如授人以渔就是这个道理。所以，我们应该起到好的引导作用，起到激扬生命的作用，在课堂上要舍得放手，要充分相信学生，在课堂上给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过
7、自己的实践获得的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。郭教授以一个个成功的事例让我明白：在学校中，教师应该怎样转变观念，怎样放手让学生自己去探索，自己去学习，并从中迸发出他们最大的学习热情。其次，就是在教学的有效性上下功夫。想想看，学生的智力都差不多，为什么学习成绩会有那么大的差异，当然就是效率问题了，所以这是值得我花心思去研究的问题。 通过学习，我明确了生本教育与师本教育的不同，生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力，冲击力、震撼力和感染力。 师本教育是教师掌控一切，为教师好教而设计。生本教育是学生主动开展，激昂学生生命，挖掘学生潜能。生本教育的具体方
8、法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。生本教育的核心是感悟。生本教育的教学模式是：任务前置分小组讨论相互交流课前/课后共同解决学习内容拓展研究、讨论。生本教育实施后的发生了“六大变化 (1)进图书阅览室的学生多了；(2)上课睡觉的少了，发言的多了；(3)教师备课注重实效的多了，繁琐的教案少了；(4)学生思维活泼多了，教师唱独角戏的少了；(5)师生关系和谐多了，学生负面情绪少了；(6)敢于创新的学生多了，无所事事的学生少了。 总之，通过学习，我虽然学得很浅薄，但“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，要激扬生命的理念我还是理解的。所以我还应该不断学习，以自己的成长为已任，
9、为学生的开展服好务，不断寻找能够激扬学生生命的方式方法，不断寻找提高学生学习效率的方法，那么我们的教育就会上一个档次。 ?天纵之教生本教育随笔? 心得体会岳王学校 顾蕾通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，是以生命为本，关注学生的终身开展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你
10、有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐开展提供了哪些帮助。一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作环节，但也只是“蜻蜓点水，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育要求教师
11、放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候
12、我们一厢情愿承当了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去开展，但到最后却往往是自己失败。郭教授指出：“教育的本质是在教师帮助下的儿童开展。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。“生本教育思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说
13、些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。三、生本过程中遇到的问题我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去
14、培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。郭教授在?教育走向生本?所说：“快乐的感受是人更好学习的情感根底。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。通过学习郭教授的“生本教育思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
