说课稿结尾

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1、数学说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：是中数学教材第册第*章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）、知识目标：（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读 图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养

2、 学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（3）、情感目标：通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理 知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为 实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用， 培养学生唯物主义的思想观点。3：重点，难点以及确定的依据：本课中（？）是重点，（?）是本课的难点，其理论依据是（?）这一难点，但由于 学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清

3、重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：教学策略（说教法）：教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：1： “读（看）一一议一一讲”结合法；2：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中 坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生 活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发 展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、 讨论基础上，在教师启发引导下，运

4、用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答 法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解 课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面 向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发 各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习 和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培

5、养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激 发来自学生主体的最有力的动力三：学情分析：（说学法）1、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初 中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学 生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生 个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以 在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观

6、生动的形象，引发学生的兴趣，使他 们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学 习的主动性。2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。3、动机和兴趣上：明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最 有力的动力。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：1、由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学 习过程成为“猜想”，继而紧张地沉

7、思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新 知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：2、由实例得出本课新的知识点是：3、讲解例题。？?我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对 解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：4、能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的 素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用， 并且逐渐培养

8、学生的良好的个性品质目标。6、变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出， 有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。7、板书。8、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余 力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。（教学程序：（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置 作 业等五个部分。（二）：教学简要过程：1：复习提问：（理由是：）；2：导入讲授新课：；3：课堂练习：4：新课巩固：5：作业布置；）五：作业布置：引言是自我介绍例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自.。很荣幸今

9、天能在这里给大家介绍我设 计的.这节课。我准备从5个方面来阐述对本节课设计与理解：它们分别是：一说教材分 析，二教法与学法分析，三说教学过程，四教学评价；五教学流程等的设计。第一部分：教材分析（包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理 念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。）教材分析主要体现在一下三个方面：其一，教材的地位与作用：是人教版高 中新教材第 册第 章第课。本节内容是。在此之前，学生已学习了 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在中，占据 的地位。本节课是在学生学习了 ?？的基础上进行的，主要是引导学生用（分类思想?？）的活动， 探索出他

10、们?？。其地位和作用主要体现在一下几个方面：1用?体现了 ?在?？中的应用，它 为今后学习?奠定了一定的基础，同时在今后的?学习中提供了?？，2 有什么作用。其二：教学目标：新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据?课程标准 的课程目标课程内容、课程要求以及本节课的内容与结构，结合本班的实际情况，我确定如下教学 目标：1，知识目标：掌握?？； 2,能力目标：通过?？的学习，让学生学会有条理的思考、分 析，发展学生的数学（地理）思维能力和?意识。3情感目标：培养学生敢于实践，勇于发 现，大胆探索合作创新精神，体现数学（地理）在生活中的应用，增强学生学习（数学）地理 的兴趣，树立学生学号

11、（地理）数学的信心。通过以上三个目标的实现，来加强学生?，这 不仅能实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，成为达到学生经验，学科知识 和社会发展三方面能力的整合。其三：教学重点和难点：教学重点：（教学重在过程，学生在探索的活动过程中，能够主动认知，建构创造力，使 得学生的潜力得以充分的发挥，因此把它?确定为本节课的教学重点）教学难点：由于几年级的学生年龄和生理及心理特征，思维具有一定的局限性，在解决 实际问题的过程中，考虑问题不太全面，因此把?确定为教学难点。（突破这个难点的关键在 于发挥教师的主导作用，时时点拨引导学生，使得学生在与他人的合作交流过程中，能够获 得新知，并使得个性思

12、维得以发展。）第二部分教法与学法分析也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太 繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。（为了调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，以并达 到本节课所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈）教学方法：本节课主要采用的是（探索发现法、小组讨论和实验操作，并充分利用现代 技术教学手段，通过这些教学方法的整合发挥，创设具有现实性，挑战性、趣味性的教学情 境，引导学生主动质疑，探究、调查）学法指导：新课改中以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动又勇于 探索的学习方式，因此，本节课

13、主要采用引导提问式、动手实践、自主探索、合作交流的学 习方法。第三部分教学过程顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的 说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。1、由 引入：在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新 知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。2、新授，采用 方法，突出 重难点。3、 能力训练。，由易到难，由浅到深，达到一一目的。4、总结。 （很多）知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生 的良好的个性品质目标。5、板

14、书。6、布置作业。第四部分教学评价本节课我始终关注学生是否能够在教师的引导下和所给的条件，能积极主动的进行探索、 是否在活动中大胆尝试并阐述自己的想法并发现结论。因此，我主要采用了教师评价，自我 评价、学生评价和多元化评价，让评价始终贯穿于教学的全过程，也尊重了学生的个体差异， 从而让学生认识自我，建立信心。第五部分教学流程如图所示的是我本节课的教学流程和结构设计图?？以上五点就是我对本节课的理解和设计。最后要有结尾提示语言例如以上就是我本次说课的内容请各位评委批评指正谢谢说课模板尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是教学设计及分析、分析本课教材（教材结构、内容、地位:）是人教版高中新教材

15、第册第章第课。本节内容是。在此之 前，学生已学习了，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在中，占据 的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据 课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：2、能力目标：3、情感、态度、价值观目标：三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：。难点：。四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，是一门 培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，篇二：说课稿匆匆说课稿作者：大自然的启示教学设计匆匆（第二课时）教案大自然的语言教案大瀑布的葬礼从现在开始教学设计（第一课时）大自然的语言说课设计从书中得到的启示 读匆匆有感个性感悟延伸升华一一匆匆教学设计匆匆说课稿一、说教材1.