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1、2023实用的口语交际教案范文5篇 口语交际教案 篇1（988字）【课前准备】、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。【教学过程】第一课时一、温读_，牵情入课、学生浏览课文，回想单元学习主题。、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？指名两三个同学作比较详细的介绍。 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。 各小组代表向全班汇报。二、移情自然，极尽想象、语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎
2、人枪口下课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。、同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）、睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。三、同桌互述，分享奇趣、教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。、同桌相互叙述，分享故事和乐趣：有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。四、全班交流，分享评价、协作小组推
3、荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。、其余同学认真倾听，相互评价：评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？口语交际教案 篇2（860字）（习作指导）一、明确缩写目的俺们以往的作文，都是要求写把_写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写_，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长_压缩成短_。二、明确缩写要求、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?、引导板书：缩写成的短文不能改变
4、原文的主要内容。_的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法、怎样缩写课文呢？、同桌互相讨论。、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才干使缩写后的_保存原文的主要内容? 用“”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。、语言，去掉具体描写的局部：例
5、如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、草船借箭片段练习、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（1835字）找春天教案教学要求:1、规范学生的口头语言；2、提高学生的口语交际能力；3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。教学过程：一、找春天培养说话能力(课前进行)1。把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程
6、当中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。2。小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。二、画春天培养思维能力(课内进行)从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容
7、画下来。学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。三、议春天培养交际能力（课内进行）1。小组讨论春天在哪里。每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与，培养学生的表达能力。2。展示作品美丽的春天。分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。各组比一比，哪个组画得好、说得
8、好，教师给予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。3。对照插图美在哪里。出示课文插图。彩色的图片，最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近)，然后同桌互说，指名说，教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看，评一评，图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样，使学生通过评议，在认识能力、说话能力上都有所提高。四、学唱歌曲春天在哪里（课内进行）让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表
9、演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求，要让学生说得轻松、自在。五、创设情境提高表达能力（课内进行）1。利用声、像创设情境。教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等)，准备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞翔的燕子等)，对学生进行审美情趣的训练。训练时，让学生耳听录音、眼看图画展开想像；之后让学生自由发言，学生耳、眼、脑多种感官参与，思维活跃，大家兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量得到
10、保证。2。利用音乐创设情境。让学生欣赏春之声春光美等名曲。学生思维更加活跃。听着美妙的音乐，看着真切的画面，定会产生身临其境的感觉。这时再让学生说，学生眼前有了鲜活的情境，心中有了真实、具体的感受，说的兴趣会更浓。此时，他们的想像就像插上了翅膀一样，不仅激发了学生的创造欲望，而且锻炼了他们的口才。口语交际教案 篇3（734字）教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。2、培养口头表达能力。重点难点：1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点.2.难点:明白遵纪守法的重要性.课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。1、学生自读“口语交
11、际”提示，明确要求。2、交流、明确“口语交际”要求。1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。2、班内交流，教师相机引导。1）两种说法，我们偏向第二种。第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。2）引导学生对照自身行为，谈看法。三、课堂小结通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！口语交际教案 篇4（379字）（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断、出示同学写的缩写片断。、重点讲评以下几方面： 修改后的段落是
12、否保存原文的主要内容？ 该压缩的是不是都压缩了？ 语句是否简洁、通顺、连贯？二、同学修改片断、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。、展示与点评。口语交际教案 篇5（3498字）【设计理念】本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”
13、的要求，在触摸春天课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地” 中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，
14、还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。【课前准备】搜集关于生命的名言警句。阅读有关热爱生命的感人故事。【教学过程】第一课时 口语交际一、 披文入境 理解生命1.激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2.提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。3.学生自由发表自己的看法。大多数学生认为这些轻生
