《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教 案第1课 一学就会教学任务1. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1. 本课所需课时：2课时2. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 _一、 背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲路边的野花你不要采（4）路边的野花你不要采歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已

2、经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。 阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。参考答案：1、B 2、C 3、A 四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）E （3）F （4）D （

3、5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）A，C，B。 （2）B，A ，C？ （3）B，C，A。 （4）C，B，A。 （5）A，C，B。五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生

4、自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，路边的野花你不要采不妨同时作为教学内容。3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。4、读后写作 或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考发展汉语初级综合（）。初级综合（）共25课，按照初级综合（）建议教学进度，

5、初级读写（）跟在其后。为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。6、与本课对应的综合课内容 （综合第一课）生词：入乡随俗 渐渐 迟到 着 不好意思 为了 闹钟 懒虫 该 感谢 打招呼 有些 问好 而 奇怪 下面 邻居 对话 伞 肯定 却 挺 亲切 熟人 回答 成语 适应 风俗语言点：1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道2、别人正上着课呢“V+着”，表示动作或状态的持续。3、我不能不感谢它 “不/没不/没”，双重否定，表示强调肯定。4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题 “不是A，而是B”

6、，用在对立复句中，强调B是正确的。教 案第2课 走遍天下教学任务2. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排3. 本课所需课时：2课时4. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 _二、 背诵并朗读【1】背诵课文（1） 背诵部分都是四字格词组及成语。词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句有志者事

7、竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。阅读课文后作回答问题的练习。第6张PPT可在配合回答问题2时使用。四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A （3）E （4）B （5）F （6）D2、排序组句，并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）

8、C，A，B。 （2）B，A ，C。 （3）B， C，A。 （4）C，B，A。 （5）C，A，B。五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第二、三课）生词：毕业 恭喜 关系 从来 害怕 病毒 哦 靠 墙 摆 堆 脏 旧 乱七八糟 墙角垃圾 箱 空 食品 袋 酸奶 盒 袜子废纸 衣柜 不过 挂 自由 小心 消毒环境 保护_辣椒 市场 经验 篮子 新鲜 相信 顾客辣 甜 摇头

9、姑娘 赶紧 怕 难过 想不通 味道 既也 中间 香 奇迹发生 语言点：1、什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。3、房间不大不小“不A 不B”，表示程度在两者之间，适中。A和B是一对意义相对的形容词。4、靠墙摆着一张床“处所 + V + 着 + N”，表示存在。5、“从来”，从过去到现在,多用于否定_1、怕：害怕，担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，2、只好：没有别的办法，不得不。3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她为什么要和我分手/他那

10、么努力，还是进步不快，他想不通为什么。4、第一个顾客走过来复合趋向补语：（1）她跑出去，又马上跑回来了。 （2）请把这封信马上寄出去！ （3）他们站起来，走了出去。 （4）你快爬上来吧！ A、 如果宾语是“处所”，一定要放在“来/去”之前。（5）小王跑下山去了B、 如果宾语是“物”或“人”，既可以放在“来/去”前，也可以放在“来/去”后，还可以放在趋向补语前。例如：（6）她从学校带回来一本书。（6）她从学校带回一本书来。（6”）她从学校带了一本书回来。5、小姑娘一个辣椒都没卖出去教 案第3课 打开一扇窗户教学任务3. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排5. 本课所需课时：2课时6.

11、课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 _三、 背诵并朗读【1】背诵课文（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。 有PPT图解第一段背诵部分的内容。（2）熟读语块时，请纠正发音。（3）最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给中国留学生们讲话时说的。【2】文化语句百闻不如一见：（闻：听；听见）听别人说一百次，也不如自己亲眼看一看好。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望

12、通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。PPT第7页参考资料：方回春堂：杭州国药馆，1649年建立，是最古老的国药馆之一。方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的，以善待、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展，创造出具有方回春堂特色的，店堂的每一处，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。老恒和：湖州老恒和酿造有限公司，1875年建立，中国料酒产业领导品牌。 九之斋： 九芝斋始创于民国十四年（1925）年，由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和”（九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和）食品商店之一。杭州无人不知。主要生产苏式蜜饯、糕点，品种齐全，种类繁多。 赖永初： 赖永初（19021981），贵州省黄平县人。早年家境不裕，当过学徒、小贩。于抗战前在大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布匹、杂货等。其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、及、开设分号。先后任贵阳实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡兴昌银号经理。也曾参与经营黔昌锑矿，购买恒兴茅台酒厂酿造“”，畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学。