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1、郁南县实验中学语文备课教案 年 月 日 星期授课教师初二级语文组主备教师班别课 题7 背影课 时2课型教读研讨课教学目 标了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。重点理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。难点品味朴实无华却饱含深情的语言。课前准 备教师准备：搜集有关本课信息。学生准备：查找有关让读者感动的句子。教学方法讨论探究引导 课 堂 教 学 过 程基 本 过 程个性化调整一、 谈话导入上一节课我们通过分析父亲的背影了解到父亲的爱子情切，在我们的生活中有没有体会到父母对我们默默的爱呢？这节
2、课我们来感受一下作者的情感。二、 讨课文内容文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?明确：第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。” 父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 后
3、一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。三、简单小结：这样说来，通过父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： （1）父亲对儿子的万般体贴关爱； （2）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。四、写作特色1.构想巧妙，结构精美。这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，组织材料，在叙事中抒发感情。2.语言朴实，饱含深情。 背影全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。 课堂 教学过 程板书设计父亲对儿子的万般体贴关爱 （背影）儿子对父亲的真切理解和真诚感激 （落泪）课后反思
