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1、课题：PEP小学英语五年级上册Unit 3 My favourite food科目：英语教学对象：五一班课时：课时四提供者：盛琳单位：江西省上饶市余干县洪家嘴小学一、教学内容分析PEP小学英语五年级上册Unit 3 的第二课时，包括A .Lets try Lets talk Talk and match C .Good to know 。二、教学目标1. Language knowledge：能够听、说、读、写本课时四会词: salty, sweet, sour, fresh, tasty 并认读单词healthy。2. Language skills：能够将所学知识运用到生活实际情境中去。3
2、. Emotional attitude：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。三、学习者特征分析 积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学自主、合作，探究的学习行为。四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。教师准备本课时的六张单词卡片。教师准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。录音机和录音带。五、教学重点及难点 1、重点：听、说、读、写四会掌握Lets learn中的单词。2、难点：单词healthy的发音。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）Warm-up 1、s
3、ing a song together. An apple a day keeps doctor away. 2、So the apples are healthy fou ours. And make me strong.We should eat more and more fruit every day,we also should eat more and more vegetables. 3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.sing a song together.
4、An apple a day keeps doctor away.我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。（二） Presentation & Practice 1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。 T:My favourite food is bread and egg.What about you? 2、T：OK，just now. We talk about our favourite food. Next, Ill show you some healthy food. Lets look the picture. 在这里呈现
5、“fish”,那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton, pork tofu.那么在这里的 mutton and pork 是三会的单词。 4、T: Today I am take a box.Can you guess Whats in it? S: （在学生猜的过程中引出我们的新单词）。 T：Yes, youre right.I have green beans.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的)。教师并示范单词书写的形式。 T：
6、Who want to get a green beans? S: Can I have some green beans? T: Sure, Here you are. S: Thank you Miss yu. T: You are welcome! 5、Ok, and now .Ill show you my favourite vegetable. 教师直接拿出这节课的三会单词“cabbage” 带领大家熟悉这一单词。 S: Miss yu, you are kind and young. Can I have some cabbage ? T: Sure, Here you are.
7、 6、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到： T：I am hungry now .I want to eat many food. Oh, Its time for lunch. Id like fish and cabbage for lunch! (在这里引出今天熟悉的句型Id like.) T: What would you like for lunch？ S: Id like. 8、以上一问一答中，教师引导同学们，用自己自制的乐器，边敲打边问你的同伴。让学生先热身，谈谈自己喜爱的食物。利用句型Whats your favourite food? I likeS1:My fa
8、vourite fruit is watermelon and banana.What about you? S2: I like milk and juice.在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫。在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。 T：I am hungry now .I want to eat many food. Oh, Its time for lunch. Id like fish and cabbage for lunch! (在这里引出今天熟悉的句
9、型Id like.) T: What would you like for lunch？ S: Id like. 以上一问一答中，教师引导同学们，用自己自制的乐器，边敲打边问你的同伴。课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。 这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些单词的认读。（三）Consolidation & extension 1、 Group work 2、设计一份营养的食谱，教师准备的多种食物图片，在这里就可以给学生自由的设计一份自己喜爱的食谱。那么这一活动也在小组中展开，这样能让学生共同讨论健康的食谱。设计好后，在请每组的一个代表上来讲讲自己组
10、的健康食谱的食物有哪些。 学生以一组为单位，让我们的学生把刚才敲打自制乐器一问一答的方法，在小组中进行操练，组长来负责该S1：What would you like for lunch ? S2: Id like. S2: What would you like for lunch? S3: Id like. 组的节奏。依次的在打击乐器的伴奏下，自己小组来编一个有关今天食物主题的歌谣四） Sing a goodbye song.S: Goodbye Miss yu do oh do ! Goodbye Miss yu do oh do ! . T: Bye bye ,boys and girl
11、s! Sing a goodbye song.歌曲调节课堂气氛七、教学评价设计评价次数：（ ） 上课积极举手做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（） 能投入表演做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（） 声音响亮做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（） 语音语调准确做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（） 能积极与同学合作学习做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）我要说：（）自我评价情况你的第一次评语是：（）八、板书设计 fresh healthy tasty salty sweet sour九教学反思以上，就是我上课的过程。上完后我的感触颇深。我认为本节课的教学目标已经达
12、到，学生们也能够熟练的认读四会及三会的单词，并能够根据句型与同伴自编Chant.学生也能够灵活与教师对话，比如课堂当中老师问：“Who want to get a green beans?”有些学生就会说：“Miss YU ,you are very kind and funny! Can I have some green beans?他们有些时候也会对老师恭维一下。他们能够把学过的知识在对话当中体现出来，对于老师来说是非常欣慰的。 在教学过程当中当然也有所欠缺的地方，是需要不断的改善的。比如说在教学过程中让学生了解一些中国的美食，用图片或是录象的片段呈现出来，在已有的基础上有所拓展，有所延伸。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
