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1、劝学导学案(教师版)教学目标： 1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述.2学习本文比喻论证、对比论证的方法3背诵全文,积累文言词语。（一）自主预习部分一、通假字 1輮以为轮，其曲中规（“輮通“煣,用火烤使木弯曲，使弯曲） 知明而行无过（“知”通“智”,智慧)3君子生非异也（“生通“性，资质、禀赋）4.虽有槁暴,不复挺者(“有”通“又”；“暴”通“曝，晒）二、古今异义 博学 古义：广博地学习，广泛地学习.例:君子博学而日参省乎己。 今义：知识、学识的渊博. 参 古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。 今义：参加,参考。 3。 疾 古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风
2、知劲草. 今义:疾病，快.4。 假 古义：凭借,借助.例：假舆马者. 今义:与“真相对.5。 金 古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。 今义：金银。 6. 爪牙古义：爪子和牙齿。牙之利。 今义:坏人的党羽、帮凶. 7。用心 古义：思想意识活动。例如:用心一也。 今义:读书用功或对某事肯动脑筋.8。 用 古义:因为；今义:使用。如：用心一也9. 跪 古义：脚或腿;今义：跪下。如：蟹六跪而二螯0.寄托 古义：容身,托身；今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上.如：非蛇鳝之穴无可寄托者。三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语 君子博学而日参省乎己(日:名作状，每天） 上食埃土，下饮黄
3、泉（上、下:名作状,向上、向下）2。名词作动词假舟楫者,非能水也（水：名词用作动词,游水)(二）动词的活用 木直中绳,輮以为轮（輮:动词的使动用法,使弯曲）（三)形容词的活用1.形容词作名词 其曲中规（曲:形作名，曲度，弧度） 登高而招,臂非加长也（高:形作名,高处）2。形容词作动词故木受绳则直(直：形容词作动词,变直）3。形容词的使动假舆马者,非利足也(利:形容词的使动用法，使快,走得快）(四）数词作形容词(一说是数词作动词）用心一也（一，数词作形容词,专一）四、一词多义（结合完成练习二）1. 绝 忽然抚尺一下,群响毕绝 (口技)（停止) 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）（隔
4、绝) 以为妙绝 （口技)(极点） 佛印绝类弥勒(核舟记)(非常)假舟楫者,非能水也，而绝江河(劝学）（横渡) 楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里 (屈原列传)（断绝) 2. 强 挽弓当挽强,用箭当用长(杜甫前出塞）（有力的弓） 蚓无爪牙之利，筋骨之强 (劝学） (强健、强壮 ） 策勋十二转，赏赐百千强 (木兰诗）(有余、略多） 乃自强步，日三四里（触）（ing，勉强) 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣 (赤壁之战)(强盛) 3。假 以是人多以书假余 (送东阳马生序)(借、借用） 君子生非异也，善假于物也(劝学）(借助、利用） 乃吾前狼假寐，盖以诱敌 （狼)（假装) 假有人焉，举我言复于我,亦必疑其
5、诳 （假如、如果）4。 望 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 (劝学）(远看) 日夜望将军至，岂敢反乎 （鸿门宴 ）（盼望、希望）先达德隆望尊 （送东阳马生序）（ 声望) 予犹记周公被逮，在丁卯三月之望 （五人墓碑记)（农历十五日） 5. 闻 顺风而呼，声非加疾也,而闻者彰 （劝学)(听见） 博闻强志 （屈原列传 ）（见闻、见识) 初闻涕泪满衣裳（闻军官收河南河北）（ 听说） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 （邹忌讽齐王纳谏）(使上级听见 ） 况草野之无闻者欤 (五人墓碑记）（ 声望、声名） 以勇气闻于诸侯(廉颇蔺相如列传）（闻名、出名） 扫后更闻香 (和张秀才落花有感)（用鼻子嗅）五、特殊句式（固
6、定格式）(一)判断句 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“者，也表判断）翻译:即使又晒干了，也不会再挺直，是加热使它成这样.用心一也（判断句，“也”表判断）翻译：是因为心思专一 用心躁也(判断句,“也”表判断）翻译:是因为心思专一(二)倒装句1.介词结构后置句（状语后置句) 青，取之于蓝，而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.翻译:靛(d)青是从蓼(lio）蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更深；冰是水凝冻而成的,但它比水更冷. 君子博学而日参省乎己翻译:君子广泛地学习而且每天对照检验省查自己。定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强.翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨(三）被动句锲而不舍,金石可镂(被雕
7、刻)翻译：不停地雕刻，金属和石头也能雕刻。（四）省略句輮以（之,省代词，它)为轮翻译：（如果将它做成车轮。 蟹（省谓语“有）六跪而二螯翻译：螃蟹有六条腿，两只大钳子。（五）固定用法无以：没有用来的办法。例句：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.翻译:所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之远； 不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。(二）自主探究 合作交流1、本文的中心论点是什么？（明确：学不可以已。)2、第二段中作者用了哪些比喻？寓意是什么?学习的意义是什么?明确：青出于蓝、冰寒于水、輮以为轮、金就砺利。知明行无过。学习的意义:提高自己、改变自己： 3、第三段中作者用了哪
8、些比喻？寓意是什么?学习的作用是什么?明确：登高博见、顺风而呼、假舆马、假舟楫。 善假于物也(反复设喻） 学习的作用弥补自己4、学习应该采取什么方法？应该持什么态度?要点滴积累：积土成山,积水成渊,不积跬步,不积水流 要持之以恒：骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂要专心致志:蚓用心一也;蟹-用心躁也、试分析文章的论证结构。提出论点（1段)分析论点为什么学(意义和作用，、段)怎么学(态度 段)总结论点劝学同步测试一、基础知识1。下列词语中加点字读音全正确的一组是（ )蓼(l）蓝 靛（d)青其曲中（zg)规 参省(xng）B。跂(q)而望 埃（)土 金就砺（） 骐骥（）。跬(u）步 舆(）马槁暴
9、（p) 金石可镂（l）D。用心躁（zo）也 须臾（) 句读（do) 参（n)省乎己2。下列句子停顿不正确的一组是（ )A假舆/马者 .故木受绳则直C善 。吾尝/跂而望矣3。下列句子没有词类活用的一项是( ）.君子博学而日参省乎己B。上食埃土,下饮黄泉C。假舟楫者,非能水也D臂非加长也，而见者远。对下列句子加点的词语解释最恰当的一组是（ ）A虽有槁暴,不复挺者 暴:露。不如须臾之所学也 须臾：指长者C.故不积跬步 跬：一步D。君子博学而日参省乎己 省:忽略5。找出与例句句式相同的一项是（ )例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强A。求人可使报秦者B甚矣,汝之不惠C.自古以来，未之尝闻D。吾日三省吾身二、文
10、本研读阅读下面文字,回答69题。积土成山，风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得，圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。.下列成语中“备的意义与“积善成德,而神明自得，圣心备焉”中的“备”同的一项是( ）A。求全责备 .有备无患德才兼备 D.攻其不备。说说下列句子主要的修辞手法.积土成山，风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德，而神明自得,圣心备焉。( )骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在
11、不舍。（ )蚓无爪牙之利，筋骨之强,上食埃土，下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。( ）8。以喻代议，寓议于喻是这段文字的特点,请找出本段文字的议论中心( )A学习全在积累,细水长流，才能得到逐步提高。只有持之以恒,不断积累，才能取得学习上的成功。慢工出细活,学习上应该提倡精雕细琢，精益求精的精神只有逆境才能成才。9把下列句子翻译成现代汉语。（文言文的翻译方法有置疑和意译两种.直译要求原文文字在译文中有着落,译文文字在原文中有根据,句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意.翻译时应以直译为主，实在难以翻译时可辅以意译.）君子生非异也,善假于物也。翻译：
12、故不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海. 翻译: 上食埃土，下饮黄泉，用心一也.翻译： 二、拓展延伸（一）师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学,恐已暮矣！师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰:“安有人臣而戏其君乎?师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎？少而好学，如日出之阳;壮而好学,如日中之光；老而好学，如炳烛之明.炳烛之明孰与昧行乎?0。翻译文中画横线的句子安有人臣而戏其君乎？老而好学，如炳烛之明.炳烛之明孰与昧行乎？11。师旷关于人生少年、壮年、老年学习意义的论述，用荀子劝学中的原话说就是 ，这则短文启示人们: 。（二）劝学蓬生麻中，不扶而直.兰槐之根是为芷，其渐之滫（xi污水），君子不近,庶人不服,其质非不美也，所渐者然也.故君子居必择乡,游必就土，所以防邪僻而近中正也。12翻译文中画横线的句子。其渐之滫,君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也.答： 故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也.答： 参考答案：B(.“中”应读“n，C。“镂”读“l” “参应读“c。）2。（假舆马者）3
