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1、论“情景再现”在朗诵作品中的运用朗诵是通过播读者加以播读技巧的运用对文本上文字的 “二次传 播”。任何一篇朗诵作品每个个体呈现出来的结果是不同的，是因为 他们对于作品的理解感悟不同，在稿件的处理变化上也有所不同。朗 诵者只有先走进作品，找到朗诵作品中的主旨感动自己，如果自己都 无法被打动那样也不会打动听众。运用情景再现的方法，发挥想象， 将自己设身处地在文章的情节之中，寻找文本内容与受众的共鸣之处1何为情景再现情景再现是指朗诵者在对文稿熟知的基本情况下，将其内容中所 描述的人物、故事、情节、景色、情感融为一体，再像放电影一样在 自己面前浮现。播音员主持人在播读作品时，常常会运用情景再现的 方法
2、调动自身情感，如果一篇稿件拿到手上不走入作品，很难和稿件 之间摩擦出火花。朗诵者再加上自己对作品的理解和有声语言的二次 传播，将作品展现在受众的面前。2“情景再现”在朗诵中的运用朗诵者在舞台上进行有声语言的传播时，希望台下观众同样可以 体会到作品的思想情感，大多数情况下朗诵者会使用情景再现的手法 达到传播效果感染听众。理解作品是朗诵者备稿的必要前提，随后在 文字基础上走进故事情节感受情感的转变，再通过有声语言对稿件进 行二次创作，以独白、抒情、演讲、爆发等朗读节奏的变化来传递出 自己眼睛所见，内心所想。下面以第二届在苏高校大学生原创诗歌朗 诵大赛特等奖作品记忆的温度为案例分析，体会情景再现在朗
3、诵 作品中的巧妙运用，以及它在朗诵过程中的作用。2.1 深入文章，划分层次读者在朗诵作品的准备期间，对文章内容中心思想应该有着大致 的理解。这并不是要求朗读者将作品背熟，而是确定文稿的中心主线、 理解文章故事情节的来龙去脉和最后的主题升华的意义。记忆的温度是以第一人称为视角，作者作为志愿者走入了一 群无声的天使，他们是一群自闭症儿童。运用了童话故事情节，把这 群“星星的孩子”写的可爱至极。随后对一位来自中国台湾的自闭症孩 子重点描写，讲述了她是多么想喊一声“妈妈”，可惜她因为先天条件 做不到，当她可以张嘴喊妈妈的时候，妈妈已经不在了。最后看到漫 天的繁星，呼吁人们关爱自闭症儿童。2.2 身临其
4、境，感悟角色作品第一段以第一人称视角，讲述了过去半年我在拍摄自闭症儿 童，将他们的点点滴滴记录到我得纪录片中，“开始的时候我以为他 们没有别的只是孤独，于是我在纪录片里这样写道”引出下文同时情 感发生转变。第二段通过童话故事的讲述手法，将受众拉近童话世界。“他们是 来自星星的孩子，星光的光亮似乎来自许多年前，眼睛所感受到的光 是迟钝的，他们就像丢了钥匙的门，这就是这个世界，不完美的部分” 这句话写出了孩子虽然陪伴在我们身边，但是我们好像永远也走进不 了他们的世界。“说实话，我很多时候羡慕他们，可以活在醒不来的童 话，可每个童话故事都有自己的烦恼”。自闭症孩子大多数不可以像 别的孩子一样正常交流
5、，当我们被世事所迷失方向的时候，是否也能 体会这一群“星儿”他们的烦恼。“小美人鱼没有脚、青蛙王子长不大、 睡美人醒不过来。童话终究会有结尾，可是孩子们好像不会醒来。”例 举出童话故事中的角色，更生动形象的刻画出“星儿”在现实世界中的 艰难与不公，永远活在属于他们自己的童话故事里。第三段讲述了一位来自中国台湾的自闭症患者，讲述了她和妈妈 之间的人情冷暖。“我有点不太一样，从小我和妈妈的关系，一直很糟 糕，也没有办法跟大家沟通。医生说你们自闭症体质的人，很容易有 过度的反应。”让受众体会到自闭症儿童的日常行为方式，为后文故 事情节发展做铺垫。“妈我好想你，妈你不要走，可我却说不出口。因 为，妈妈
6、已经不在了。每当妈妈用力抱我的时候，我却只像块石头给 她抱。我也想主动拉着妈妈的手，想喊一声妈妈，妈，可是我却做不 到”。这一段故事情节的描写將全文推向高潮，这是自闭症孩童最纯 真的内心活动，他们也很想表达出爱，可是他们做不到，他们也想张 开双臂拥抱母亲，可是母亲却已离他们远去。朗诵者在朗诵时对文章 加以改动，“想喊一声妈妈，妈”，第二句妈，喊的撕心裂肺，喊出了 自闭症儿童与病症的顽强抵抗，喊出来自闭症儿童内心的苦涩与悲痛 也将现场每一位观众拉近与“星儿”之间的距离。“母亲吻着车票说，童 话翻到最后，可能会有机缘。可能只是泡沫，但都是一样五光十色。” 同样这是每一个自闭症儿童家庭父母的内心所照
7、，他们也不知道自己 的孩子最终是不是会“醒来”，哪怕只有百分之一的希望，父母也会尽 百分之一百的努力。“我曾残忍地问过现场的每一位摄影师，人生是 一张单程票。如果你的孩子是星儿，这张票你是想补？还是想逃？ ” 这也是社会目前最现实的问题，当人们刻意避开这一特殊人群时，如 果是出现在你身边，你会怎么做？同样也把问题抛给观众，让观众有 所思考和感悟，更好的融入作品产生共鸣。第四段升华主题，“长夜将尽，光亮不远。我常常想起那样一个镜 头。一个孩子稍稍俯身于另一个孩子，为她采集一束鸢尾花。”用孩子 们之间的点滴温暖作为我们内心美好的愿景，希望他们都是自己的赢 家。3、总结 朗诵是一门艺术，离不开事先的辛勤付出准备，首先离不开备稿 六步：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、突出重点、确定 基调。但如何熟练掌握备稿六步的方法就需要对稿件进行“理解作品 具体感受形之于声及于受众”，这样朗诵者才能更好的 去驾驭作品，通过有声语言的二次创作，让受众有主人翁意识走进作 品、参与作品。让受众情感由内而外的爆发，朗诵者首先得感染自己， 要让情随于景、情源于景和情延于景，情感的作用是凌驾于作品之上 的，情景再现在其中起到了至关重要的作用。
