心理学判断题(练习册)

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1、判断题1. 心理学是了解你在想什么的科学。（）2. 人人都有心理，因此，人人都是心理学家。（）3. 心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。（）4. 心理学是从华生开始独立的。（）5. 发展心理学是研究社会发展规律的科学。（）6. 心理现象分为心理过程和个性心理两大类。（）7. 在认知活动中情感具有调控作用。（）8. 心理活动表现在人们的物质活动中。（）9. 幼儿心理学就是发展心理学。（）10. 人脑也是一种器官，心理就是它的机能。（）11. 大脑两半球的机能是对称的，（）12. 大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象思维。（）13. 心理不是一种物质的东西，而是一种反映。（）14. 人脑对客观

2、事物的反映与镜子反映镜像是一回事。（）15. 人类生活的环境分物质环境和社会环境。（）16. 人脑对环境的反映是客观的，有什么就能反映什么。（）17. 人对外部世界的认识是带有主观色彩的。（）18. 儿童刚出生来到这个世界上时，其大脑如同一张白纸。（）19. 各种感觉在儿童出生后逐渐产生，最先产生的是视觉。（）20. 人对事物的认识是从感知觉开始的。（）21. 研究发现，胎儿已有听觉反应。（）22. 儿童年龄越小，视敏度越高。（）23. 新生儿没有痛觉。（）24. 新生儿对人脸比较感兴趣。（）25. 儿童的视敏度比正常人要好一些。（）26. 男孩子的辨色能力比女孩子强些。（）27. 多通道感知

3、表明感知觉是一个统一的过程。（）28. 儿童被动的接受环境的信息，从而了解自己的行为对环境产生的影响。（）29. 早期教育归根结底就是教育要趁早。（）30. 自我效能感就是儿童对自己的能力和兴趣的认识，（）31. 好动、注意力分散的儿童一定患有“多动症”，应请医生治疗。（）32. 新颖、鲜艳的东西容易引起儿童注意，所以教师上课时穿着打扮应新颖、鲜艳，使幼儿 有新奇感。（）33. 无意注意不如有意注意好。（）34. 注意只是一种心理现象，它本身不是一种独立的心理过程。（）35. 有意注意的产生与外界刺激物无关。（）36. 无意注意得产生既与客观刺激物的特点有关，也与个体的主观状态有关。（）37.

4、 无意注意就是不注意。（）38. 在儿童注意发展的过程中，有意注意占主导地位。（）39. 小班幼儿的注意可稳定的集中10 分钟左右。（ ）40. 在教学过程中教师要自始至终维持幼儿的有意注意。（）41. 儿童出生后就出现注意现象。（）42. 为了引起幼儿的注意，幼儿园的活动室的环境布置越鲜艳、越突出、越多变越好。（）43. 幼儿常常能记住不理解的事物，因为他们的机械记忆效果比意义识记效果好。（）44. 及时复习是与遗忘作斗争的手段。（）45. 幼儿机械识记效果好。教幼儿记忆材料，只要多次重复学习就可以了。（）46. 记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、再认和回忆。（）47. 无意识记和有意识

5、记的区别在于他们识记的内容是否有意义。（）48. 遗忘的规律是先慢后快。（）49. 信息保持在 1 分钟以内的记忆是感觉记忆。（）50. 幼儿活动的动机对他们的有意识记有很大影响。（）51. 想象是对不存在的事物进行加工的心理过程。（）52. 有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。（）53. 想象是人一出生就具备的心理活动。（）54. 有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形 式。、（）55. 想象常常脱离现实或与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。（）56. 儿童在 2 岁左右出现想象的萌芽。（）57. 梦是有意想象的

6、一种极端表现形式。（）58. 再造想象属于有意想象的一种。（）59. 在幼儿的想象中，无意想象占主导地位。（）60. 相对于再造想象来说，创造想象在幼儿生活中占主要地位。（）61. 对于吴承恩来说，孙悟空是创造想象的结果，对于每个读者则是再造想象。（）62. 幼儿的想象力比成人强，想象内容非常丰富。（）63. 思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展。（）64. 儿童的思维产生在学龄期，67 岁左右。（）65. 由于幼儿是具体形象思维，所以幼儿还不能掌握概念。（）66. 从特殊事物推出一般原理的推理叫演绎推理。（）67. 婴儿借助于一个工具把他想要的东西能拿到手里时就表示儿童思维发生

7、了。（）68. 幼儿还不能够理解事物之间的关系。（）69.3 岁前的儿童一直觉行动思维为主，长大后直觉行动思维就消失了。（）70. 形象思维的发展水平低于抽象思维，因此应该限制形象思维的发展。（）71. 儿童在幼儿期主要是按照事物的本质特征进行概括。（）72. 直觉行动性和具体形象性是幼儿思维的主要特征，所以对幼儿的教学要多借助形象和操 作来进行。（）73. 幼儿晚期，抽象思维以高度发展。（）74. 情绪是消极性体验，情感是积极性体验。（）75. 情绪和情感是人脑对客观事物的反映。（）76. 情绪受到情感的制约和调节。（）77. 情感是在情绪的基础上产生的。（）78. 从个体发生的过程来看，先

8、有情感后有情绪。（）79. 情绪具有情境性，情感具有暂时性。（）80. 在实际生活中很难区分情绪和情感。（）81. 儿童早期的情创伤对个性的形成有重要影响。（）82. 学前儿童是无忧无虑的。（）83. 儿童告状是其道德感发展的表现。（）84. 拆卸玩具行为是儿童求知欲的表现。（）85. 幼儿很会掩饰自己的情绪。（）86. 新生儿期就有了各种情绪。（）87. 儿童的哭与笑是同时发生的，都是出生时就有的。（）88. 恐惧属于消极情绪，它只会给婴幼儿带来消极作用。（）89. 儿童运用表情的能力高于理解表情的能力。（）90. 婴儿刚出生就能哭，说明人生来是痛苦的。（）91. 儿童社会化是一个被环境塑造

9、的过程。（）92. 社会化就是不要固守个人观点，按社会规范做人。（）93. 人际关系包括亲子关系、同伴关系和师生关系。（）94. 独立的掌握社会规范，自觉地遵守社会规范，是儿童社会化的一个重要成果。95. 有什么样的认知发展水平，就有什么样的社会化。（）96. 认知是社会化的前提，情感是社会化的动力。（）97. 角色系统就是一个人能够在不同的社会情境中自如的转换不同角色行为的能力。（）98. 儿童的角色系统就是孩子、同伴、学生的总和。（）99. 角色系统和能力结构的整合，构成完整的自我。（）100. 婴儿对语言的知觉是从名词开始的。（）101.912 个月的婴儿能将听到的各种语音转换成音素。（

10、）102.4 岁以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。（）103. 词汇的发展是语言发展的重要标志。（）104. 积极词汇就是讲好话的词汇。（）105. 消极词汇就是不理解词义或不能正确使用的词汇。（）106. 儿童最初的语言具有情感、意动和指物功能，但单词句只有指物功能。（）107. 语用能力是指儿童运用语言进行人际交往的能力。（）108. 儿童的自我中心语言就是内部语言。（）109. 儿童语言的习得性有性别差异，通常是男孩好与女孩。（）110. 依恋一旦形成，儿童与依恋对象分离时就会紧张。（）111. 儿童与依恋对象重逢时会哭。（）112. 安全性依恋儿童具有很强的探索欲望。（）11

11、3. 回避型依恋的儿童容易跟陌生人走。（）114. 矛盾型依恋儿童在父母身边很自如。（）115. 儿童依恋父母。父母也依恋儿童。（）116. 儿童的气质是依恋形成的物理学基础。（）117. 回避型依恋的儿童容易出现攻击性行为。（）118. 亲子关系可以替代同伴关系。（）119. 同伴关系是一种平等关系。那是因为他们身高差不多。（）120. 同伴之间的情感宣泄和表达有利于形成归属感。（）121. 归属感 有利于克服焦虑，增强自我的信心和力量。（）122. 幼儿园是发展幼儿之间同伴交往的唯一课堂。（）123. 游戏和强化对幼儿的同伴交往有重大作用。（）124. 幼儿同伴交往中的“性别分离”现象是从

12、4 岁开始表现的。（）125. 幼儿自由活动是发展同伴交往的重要条件。（）126. 幼儿交往策略是社交技能的表现。（）127. 幼儿以貌取人是家长教育的直接结果。（）128. 在幼儿交往中，外向、友好的人格特征比较容易受欢迎。（）129. 不受欢迎的儿童难以发动活动。（）130. 亲社会行为就是不要报酬的行为。（）131. 两岁半至三岁半的儿童在角色游戏中表现出更多的亲社会行为。（）132. 观点采择能力就是接受别人的观点的能力、。（）133. 移情就是用自己的情感去感动别人。（）134. 工具性侵犯就是使用工具打人。（）135. 敌意性侵犯就是企图伤害别人或故意破坏财物。（）136. 如果从

13、一次攻击性行为中尝到甜头，就有可能会促进攻击性行为的频频发生。（）137. 有攻击行为的儿童自尊普遍较低。（）138. 电视暴力降低了儿童对暴力的敏感性，容易引发儿童的攻击性行为。（）139. 攻击性行为具有两面性。（）140. 儿童的道德判断由他律向自律发展，说白了，就是由别人说了算到由自己说了算。（）141. 他律阶段的死守规则与自律阶段的修改规则，是两种不同质的发展水平。（）142. 个性就是与众不同的特点。（）143. 个性是与生俱来的。（）144. 个性是心理发展到一定水平后才形成的心理特征系统。（）145. 个性具有稳定性，一经形成就不再变化。（）146. 个性反映在一个人所有的心

14、理活动中。（）147. 个性的本质是社会性的。（）148. 个性倾向性系统是推动个性发展的动力。（）149. 自我意识系统是自己对自己的认识。（）150. 个性心理特征系统反映人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。（）151. 气质使人的全部心理活动染上个人色彩。（）152. “禀性难移”说的就是气质难变。（）153. 有 35%的婴儿的气质很难归类，因为他们没有气质特征。（）154. 根据凯根的观点，儿童的气质特点，在面对陌生情境的头15 分钟就能加以确定。（）155. 家长常常把非抑制型孩子称为胆小的孩子。（）156. 气质的稳定性是缘于神经系统的稳定性，气质的可变性缘于神经系统的可塑性。（）157. 托马斯认为，气质并不直接决定幼儿个性因素的发展，关键是教养方式要符合儿童气质 的特点，（）158. 如何及时了解和掌握孩子的气质特点，对家长很重要，对教师则是另外一回事。（）159. 自我概念是自我意识的认知成分之一。（）160. 自尊是自我体验的重要体现。161. 自制、自立、自主、自我监督和自我控制是自虐的根源。162. 当儿童意识到自己是活动的主体时，就开始有了个性。（）163. 父母是儿童社会化的第一任老师。（）164. 性别角色是由社会规定的。（）165. 总的来说，幼儿的自我控制能力较弱。（）