班级文化建设方案

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1、班级文化建设方案一个好的方案对指导实践有很多的帮助。多举行活动， 让学生看到自己成长的足迹，喜于自己的成长，并且乐于继 续成长。班级文化建设方案，欢迎阅读。班级文化建设方案一： 具有班级特色、书香氛围浓厚、 环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长 远发展。1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营 造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定 期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文 化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、 值日生制度等等，以此约束学生

2、的言行。4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一 位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学 生发挥主人翁精神。5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生 的合作意识 , 增强班级凝聚力。6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一 位学生的读书积极性， 鼓励学生制作读书卡片， 写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读” 。 班级名字 ： 追赶太阳 077 班魂 ： 优、雅、勤 班级形象 ： 面必净，发必理，衣必整，纽必结 ; 头容正，肩容平，胸容宽，背容直 ; 气象勿傲、勿暴、勿急， 颜色宜静、宜庄、宜和。班级公约 ：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广

3、 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我七班 气势磅礴 公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时 通知等。生日栏：张贴每月的小寿星照片。追赶太阳 077 班：班级整体面貌，班级口号、 班级形 象 ，班级公约。雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面( 劳动、听讲、作业、 发言、 纪律、 单元测试等等 ) 取得的一些成绩和进步。 荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大 家，营造一个竞争的氛围。心语心愿：孩子的心愿卡 。 读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己 的感受，或者给大家推荐好书等等。书画天地：孩子自己

4、满意的字、画、作业展示。( 一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有 展示自己的机会。 )1、每月主题 ：4 月，自信月，组织活动开展，提高学 生自信心5 月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标6 月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好， 洗好自己的脸，为假期练字做准备7 月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜 悦，为假期的继续学习做准备2、主要抓手 ： 抓阅读教学，用阅读指导和阅读 启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来 ; 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核， 定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性， 促使课下养成良好行为习惯 ; 充分利用好

5、家长学校这个招牌，使家长、学校拧成 一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长 ; 和各任课老师紧密结合， 多表扬， 扬良好行为习惯， 多关注，发现并和学生中不良行为斗争。 班级文化建设方案二： 凡是有人群的地方，都有自己的 文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播 文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流 文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体 成员自己创造出来的独特的班级生活方式。如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的 容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级 充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化 建设的重要举

6、措。班级文化的建设可从以下三方面入手：1. 物质文化班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件” 。 它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施 等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几 净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的 行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二 是让教室的墙壁“说话” 。教室四周的墙壁均可利用，营造 出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家” ，良好的班级环境建 设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。2、制度文化班级文化建设的关键 以规章制度

7、、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班 级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系 到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。班级制度公开化： 开学初，班主任应根据 小学生守则 和小学生日常行为规范及学校的各项规章制度，并结合 学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、 制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定 期对调座位、卫生责任的划分等等。班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会， 例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人 人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。3. 精神文化班级文化建设的核心 班

8、级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、 价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的 核心。良好的班级文化使人身居其中， 处处感到集体的温暖， 同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平 等、爱生尊师， 这种氛围使人心情舒畅， 产生一股令人振奋、 催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引 力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。通过“个性班级文化”建设评比活动，促进班级文化建 设：1、学年初，公布个性班级文化评比细则2、第一学期期中，进行“个性班级文化”的“物质文 化”和“制度文化”的交流、评比、展示 ;3、第二学期开学初，进行“个性班级文化”的“精神

9、 文化”的交流、评比、展示。4、第二学年初由班级文化建设成绩突出的教师对全体 班主任进行“班级文化建设专题培训” 。通过这样的流程，使我们的“个性班级文化” 的创建 工作成序列，制度化，内涵不断更新。鲸园小学个性班级文化评比细则1、班级愿景：各班要依据各班实际情况，指定出富有 特色个性的班名、班风、班训、班歌等。2、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导， 结合新的小学生守则和小学生日常行为规范 ，制定 相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评 比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生 的言行，使之养成良好的言行习惯， 1、美的教室：整洁的地面环境，美观的陈设布置，

10、个 性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感 到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。2、物品摆放：班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的 制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。3、活力与生机： 充分利用阳台、 窗台等地设立生物角， 让教室整洁清新、充满生机与美感。班级文化建设方案三： 班级文化是班级师生共同创造的 精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝 聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调 动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想， 陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神, 塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。结合我校五年规划

11、内容中构建“大德育校园文化氛围” 的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级 学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级 文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的 制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班 级文化。1、确定班级文化建设小组名单： 组长： 班长、中队长， 副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老2、通过班级文化建设系列活动， 树立积极进取的班风。 创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好 班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛

12、围。5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班 级精神。1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不 仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。 因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨 舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自 己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充 分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同 时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。(1) 设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康， 同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁 尤为

13、重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫 生工具正确摆放，做到整洁，有序 ; 同时由学生收集生活中 的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同 学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全 班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进 行公正，合理的评选。图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为 了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位 同学捐出 2-3 本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学 生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。(2) 布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主 题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。(3) 教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地 里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展 示出来，可以是美术作品、 感悟日记， 体验心得、 读书笔记， 书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让 他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以 更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建 设也激发了学生更好地创建班集体的热情。