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1、水上飞机教学设计苏教版教材三年级下册15. 水上飞机第一课时教学目标1. 学会本课 10 个生字 , 两条绿线内的 1 个字只识不写 , 认识 1 个多音字 , 理解由 生字组成的词语。2. 把课文读正确、流利。3. 了解水上飞机的种类和主要作用。4. 激发学生从小爱科学、学科学 , 长大用科学为人类造福的志趣。教学重点朗读课文 , 让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点激发学生从小爱科学、学科学 , 长大用科学为人类造福的志趣。教学过程一、激趣导入，明确目标1. 谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机。可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认
2、识这种可以在水上行驶的飞机。2. 板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？学生提出自己感兴趣的问题二、自主学习，感知课文。按要求学生自学：1. 轻声读课文，要求读准字音，画出生字词多读几遍。2. 查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。3. 想一想课文主要介绍什么？检查自学情况：1. 出示生字词，指名认读，交流哪些字的音在读的时候要特别注意？2. 各种形式读。（当小老师领读、指名读、齐读等）3. 小组交流词语的理解情况。4. 指名分自然段试读课文。师生共同评议。三、合作学习，点拨升华（一）小组合作学习（ 1）水上飞机什么样子？几种类型？（ 2）水上飞机究竟有什么作用？（二）小组汇报交流问题一
3、水上飞机什么样子？几种类型？1. 指一小组汇报？2. 其他小组补充。3. 交流后指导朗读。问题二水上飞机究竟有什么作用？1. 自己默读课文，划出句子。2. 小组交流，各自说说自己的看法。3. 全班交流四、指导识记生字。1. 认读生字，交流识记方法。2. 指导学生描红: 先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红五、作业练习有感情的朗读课文板书设计15. 水 上 飞 机样子种类作用救护机救援战斗机战斗运输机输送灭火机灭火第二课时教学目标1. 能正确 , 流利 , 有感情地朗读课文。2. 能用“究竟” , “渐渐地”造句。3. 让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。4.
4、 激发学生从小爱科学 , 学科学 , 长大用科学为人类造福的志趣。教学重点指导学生有感情地朗读课文, 让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点激发学生从小爱科学 , 学科学 , 长大用科学为人类造福的志趣。教学过程一、 复习导入 , 激发兴趣 .1. 上节课我们一起学习指读课题水上飞机。2. 下面的这些词你还认识它吗？逐行出示词语 , 指名学生读准词语。海鸥货轮喂迅速救援佩服兄弟森林汲水遇难3. 水上飞机究竟是什么样子的呢 让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。二、合作探究，品读感悟（ 1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看课文中的插图。（ 2）讨论：这条船与我
5、们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。（ 3）指名读第 1 自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？（ 4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。（ 5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？（ 6）句子训练，指导用“究竟”练习说话。指导学生分角色朗读27 自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。出示课文第八自然段。（ 1）自渎课文，用 画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。（ 2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的
6、船只呢？（ 3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。三、拓展延伸 , 情感升华 .结合省略号, 迁移拓展1. 省略号省略了什么 ?2. 思考 : 如果让你长大后造水上飞机, 你还想让它发挥哪些新的作用 ?四、布置作业:小海鸥呆呆地望着水上飞机渐渐地离开水面, 向遥远的天边飞去, 这时 , 在茫茫的大海上又飞来了一群小海鸥, 这只小海鸥会怎样向它的同伴讲述自己的奇遇呢?你愿意把这个故事续编下去吗 ?板书设计15. 水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火教学反思水上飞机一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，
7、于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。在进行教学中我觉得有以下体会：一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。二、多种方式朗读指导本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的朗读指导中，我采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。在上完这堂课后，我觉得还是有一些不足之处。例如：在了解了水上飞机的作用后，我随即让学生来练习说话，这个环节可以放到学生
8、概括了水上飞机的本领之后再进行练习说话。这样，学生既可以将文中的语句来说，也可以用概括的语句来说，更体现了文本的迁移。15 水上飞机预习单班级姓名1. 今天我预习的是一篇科普童话故事，题目是。我认识的飞机种类有 。2. 自读课文时，认识了新词。通过上下文的理解，我懂理解的词语有。不会理解的有。难写的生字有。3. 通过读课文我知道水上飞机的模样是4. 水上飞机有什么样的本领？5. 如果让你来制作水上飞机，你还会让它发挥什么样的作用 ?6. 、我会用“有的?有的?还有的?”说一句话。课 题15、水上飞机学习目标1 、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2 、了解水上飞机
9、的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3 、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 :1. 重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。2. 难点：培养学生的语言感悟能力。教学过程一、揭示课题1 、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。二、初读指导2 、今天，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？三、检查自学情况（出示自学要求：（ 1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查
10、字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（ 2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。（ 3）、想一想：你已经了解了哪些内容？四、学习交流第一自然段：1 、分节指名五人读课文，（ 1、 2-5 、 6、 7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。2 、默读课文，你已经了解了哪些内容？课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读1 、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2 、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？3 、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”
11、）4 、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5 、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。6 、指导朗读第 1 自然段，读出小海鸥好奇的语气。水上飞机教学反思城东镇韩洋小学储晓霞在本课教学中，我抓住了以下几点：第一、 抓重点词语的分析：如 “水上”、“两个大翅膀”、“掉”、“降落”、“迅速地”、“随即”
12、等，在课件中用对比色凸显出来，不仅使学生更深入、更形象地了解课文，同时也能体会中国语言文字的博大精深。第二、 抓课堂朗读：“读书百遍，其义自现”，由于是一篇活泼的童话故事，语言生动，其中一段比较长的对话又非常适合分角色朗读，除此以外，课堂上我还鼓励学生紧扣“吃了一惊”、“笑了”等提示语表情朗读，使课堂更有趣，学生掌握更深刻。第三、抓课堂练说练笔：语文课堂教学不能只图热闹，而忽视了语文教学的本质，正如于永正老师经常说的一句话“要养成思考的习惯”。在本课教学中，我不时穿插小练说，小练笔，用幻灯片的形式进行总结、归纳和填空，使学生在对本课内容掌握的同时，又开动了脑筋，锻炼了思维。第四、抓情境教学：教
13、学中，用多媒体的形式，从视觉和听觉上刺激学生的脑神经，激起他们学好这一课的欲望。一份耕耘，一份收获，因为精心的准备和学生的配合，本课的教学效果良好，学生兴趣盎然，知识点也掌握的很扎实。但学习是无止境的，我还需从以下方面进行努力：1. 制作课件、运用多媒体的技术有待提高，很多地方用的还是老方法、死方法，未能充分体现信息技术的运用与语文的整合。2. 课堂的整体调控能力、组织语言的能力还有待提高。15 、水上飞机教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文, 能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。2 、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重难点：了解水上飞机的主要
14、作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备：1 、充分预习课文。2 、多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入激趣。1 、导语：自从1903 年 12 月 17 日，美国的莱特兄弟发明制造的 “飞行者”号飞机飞上高空时，人类终于实现了自己在蓝天白云中翱翔的这个梦想。随着科技的不断进步，科学家们又发明了许多不同作用的飞机。今天我们要来认识一种新型的飞机。2 、读课题。能读出这种飞机的不同之处吗？强调“水上”。3 、补充知识：世界上第一架水上飞机是法国的亨利. 法布尔在 1910 年 3 月发明的。二、学习生字词。1 、预习了课文了吗？生字词会认识吗？会写吗？好，我们来听写几个词，谁来接受挑战，上来听写？2 、指名站板听写，其余生下面听写。海鸥救援迅速佩服3 、纠正书写。注意“鸥”的鸟字旁位置；“援”字右下部分；“迅速”俩字书写时的顺序，“迅”的第一笔书写，“速”第七笔为点；“佩”的第四笔书写，以及肚子里的笔画。4 、再把这些生字词读读，要读进去。除了这些生字词，老师也把其余的生字词都请出来了，
