《复件第六单元18课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复件第六单元18课（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 堂 教 学 设 计 课题: 18 慈母情深 授课时数: 日期: 年 月 日设计要素设计内容教学内容分析这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲，不顾同事的劝阻毫不犹豫的给钱让儿子买书的事，体会平凡母亲的伟大。感受伟大的母爱。激发热爱母亲的思想感情。教学目标知识与技能1、认识3个生字理解词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌，语言等描写来表现人物的方法。3、有感情的朗读课文。过程与方法重点词进行品读，体会所表达的情感。情感态度价值 观 课文中的母爱，唤起热爱母亲的情感。学习者特征分析课前让学生收集了关于母爱的诗歌，歌曲，故事。对于父母学生都做了了解也很愿意说自己的父母如何关爱自己。因此学习这
2、篇课文，让学生说父母是如何爱自己的萧瑟不会困难。教学分析教学重点通过描写母亲的外貌，动作语言的重点句段体会母亲的慈祥与善良。教学难点难点有感情的朗读，体会母亲的深情。解决办法品读感悟，理解内容，体会情感。教学资源教学用书，网上资料。板书设计18 母子情深瘦弱的脊背 恩疲惫的眼睛 情龟裂的手指 似贫寒辛苦 海教学过程设计（第 1 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一 初读全文，理清脉络二 再读课文，入境体情三、三读全文，品味母爱四、再读细节，回顾全文1、简介作品 当代作家梁晓声，写了一部以母爱为题材的小说，名叫母亲。小说中记叙了母亲在养育自己和弟弟妹妹的过程中的20多个小故事。这
3、些故事并非虚构，都是真实生活的记录。今天我们学习的文章慈母情深，就是小说中的一个故事。2、通读全文 提出阅读要求（！）要放声朗读，（2）是遇到不好读的地方反复读读 教师引导学生识字读词3、请同学们归纳一下，围绕着买书这个线索，课文写了哪些事？文中到底记述了一种怎样的慈母情，再读课文。1、默读课文在文中画出描写母亲外貌和语言的句子。从这些语句中你体会到了什么？2出示句子 读出那些句子，说出感受。师：同学们，这个故事这样的感人，它的每一个情节都是普普通通的生活场景，母亲的每一个动作、每一个眼神，都饱含深情。现在我们把书放在桌上，我们来回忆这个故事中那些感人至深的情景。师问引导学生读文1、学生自由发
4、言。2、学生练习读课文。，理解“失魂落魄”和“震耳欲聋”的意思，读准“龟裂”的读音，学习“攥”字的写法3、学生归纳，汇报。学生有感情的朗读全文，想象当时的情景。1、默读课文在文中画出描写母亲外貌和语言的句子。2、引导学生朗读，引导学生读出自己的感受。学生朗读课文创设情境引导学生理清课文脉络：想买书找母亲要钱买罐头买到书引导学生有感情的朗读全文，想象当时的情景。引导学生朗读，引导学生读出自己的感受。把文中感人至深的地方一一地品味，进入情境，品到心里，读出感受。教学过程设计（第 1 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果五、阅读课文后面的阅读链接师总结：这就使故事中感人至深的那些瞬间。这就是我的母亲。刚才我们是四读课文，把文中感人至深的地方一一地品味，进入情境，品到心里，读出感受。这样的读课文叫做品读。1、阅读纸船寄母亲2、结合日常生活中的一件小事说说你感受母亲的爱1、学生深情朗读2、学生回忆叙述，感受自己母亲的爱品读自己的生活，感受自己母亲的爱教学设计评价4
