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1、一面教学设计1课时【教学目标】、能感情地朗读课文。正确读写“殷勤、窘相、厚实、苗头、轻视、陡然、软绵绵、大病新愈”等词语。、理解课文内容，感受鲁迅关心劳苦大众、关爱进步青年的高尚品格。、进一步体会学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点、难点】、理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。 、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。【教学准备】课前让学生阅读有关阿累及鲁迅的资料。【教学过程】一、回顾，导入新课 1、通过学习我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售
2、票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。 2、揭题：一面，说题，解题。3、明确学习目标与方法。（结合专题要求、文章导语和阅读课要求）二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，明确时间地点人物。2、说说课文讲了一件什么事？（引导学生从记叙文叙述顺序和六要素层面，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。）三、深入探究，体会重点语句；聚焦外貌描写，研读体会写法、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。1、“我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的
3、中国人。2、“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。” 3、“他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上”4、 “黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的黄衫；隶体“一字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”5、 “我又仔细看他的脸瘦！” 6、“我费力地从里衫掏出那块带者体温的银元，放到他手里他的手多瘦啊、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？、为什么他如此瘦？、这六处外貌描写除了写鲁迅先生“瘦”之外，还给我留下了怎样的印象？ “有精神”5、体会描写人物外貌描写的方法 （由远及近） （从整体到部分）四、解读人物，感悟品质五、总结全文，升华感情、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。、本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。板书设计： 19、一面一面之交 （瘦却精神） 卖书、赠书（关爱青年）一世影响 （敬爱鼓舞） 鲁迅先生是同我们一起的！
